Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Rozdział1.Międzylingwistykąamedycyną
szymkrajumajużokreślonyprzedmiotbadań-biologiczneuwarunkowania
językaizachowańjęzykowych6,atakżeznaczącydorobeknaukowy.Ozna-
czatopewnądojrzałośćnaukową,cojestrównieżwidocznewwielupracach
napoziomiedoktoratuczyhabilitacji.Odkilkunastulatprzyszlilogopedzisą
kształceninastudiachIiIIstopnia7.Wynikającastądpotrzebausamodziel-
nieniasięlogopediijakonauki-takżewaspekcieprawnym-wydajesięcał-
kowiciezrozumiała.
Rozważającmiejscelogopediiwśródinnychnaukwkontekściejejprzed-
miotu,możnaskonstatować,żeznajdujesięmiędzylingwistykąamedycyną.
Możnawręczwskazać-przyjmującujęciemetaforyczne-żelogopediajestpew-
nymogniwempomiędzylingwistykąamedycyną.Takieusytuowanielogopedii
wskazujezjednejstronynaoryginalnośćprzedmiotujejrozważań,zdrugiejzaś
napewnenwypełnienielukiwprzestrzeniepistemologicznej”,gdziepomiędzy
jednąadrugądomenąodnajdujemykolejną.Podjęterozważania-ukazujące
logopedięwkontekścieinatleinnychnauk-wpisująsięwkognitywnątezęRo-
naldaW.Langackeranatematfiguryitła8,coułatwiadostrzeżeniepewnychpo-
dobieństw,aleiróżnic,jakrównieżmocniejsząekspozycjęoryginalnegoprzed-
miotulogopedii.Sporządzonaanalizaprzyczynisięteżdolepszegooświetlenia
zagadnieńzwiązanychzdiagnoząiterapiąlogopedyczną,dlategorozważaniana
tematpostępowaniawprzypadkuzaburzeńrealizacjifonemówpoprzedzonesą
odniesieniamidoszerokiegokontekstupoznawczego.
Pełnaanalizamiejscalogopediiwśródinnychnaukwymagauwzględniania
równieżpedagogikiipsychologii.Zwróćmyzatemuwagę,żezwiązkipedagogi-
kiipsychologiizlogopediądotycząm.in.wspólnejsytuacji,jakąjestnniesienie
pacjentowipomocy”,atakżewykorzystaniapodczasterapiiniektórychmetod
izasadsformułowanychnp.przezdydaktykę,teorięwychowaniaczypsycho-
logięrozwojową,psychologiękliniczną,psychologiępoznawczą,psychoterapię.
Zpewnościąlogopedawdiagnoziewykorzystujedanenatematrozwojupsycho-
motorycznegopacjenta,jegostanówemocjonalnych,któremogąwróżnymza-
kresiemodyfikowaćfunkcjonowaniespołeczneijęzykowe.Logopedaposługuje
sięjednakpodczasterapiimetodamispecyficznymi,jakprogramowaniejęzy-
ka,wywoływaniegłosek,ćwiczeniejęzykadlapotrzebwywoływaniadźwięków
mowyitp.
6S.Grabias:Teoriazaburzeńmowy…
7ObokkierunkulogopediafunkcjonującegonastudiachIiIIstopniakwalifikacjedoza-
wodulogopedymożnawPolscejeszczezdobyćnastudiachpodyplomowych,cozjednejstrony
niejestwystarczającedlanabyciaciąglezwiększającejsięwiedzynatematpostępowaniawprzy-
padkuzaburzeńmowy,zdrugiejzaś-cosięztymwiąże-niekorespondujezeświatowymi
standardamikształcenialogopedów.
8R.W.Langacker:Wykładyzgramatykikognitywnej.Przeł.H.Kardela,P.Łozowski.
WydawnictwoUMCS,Lublin1995,s.14-15.
