Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży

Ewa Wiśniewska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-66879-52-2

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Pedagogiki Specjalnej

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

429

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Wiśniewska, Ewa. Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży. Red. . : Akademia Pedagogiki Specjalnej, 2021, 429 s. ISBN 978-83-66879-52-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Wiśniewska, E.

T1 Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży

PB Akademia Pedagogiki Specjalnej

YR 2021

SN 978-83-66879-52-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 308972, author = "Wiśniewska, Ewa", editor = "", title = "Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży", publisher = "Akademia Pedagogiki Specjalnej", year = "2021", address = "", isbn = "978-83-66879-52-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Wiśniewska, Ewa

ED -

TI - Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży

PB - Akademia Pedagogiki Specjalnej

CY -

PY - 2021

SN - 978-83-66879-52-2

ER -

Netografia (standard APA):

Wiśniewska, Ewa. Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży [baza danych online] : Akademia Pedagogiki Specjalnej, 2021 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/efektywnosc-treningu-kreatywnosci-dzieci-i-mlodziezy-ewa-wisniewska-308972.

Teoretyczno-empiryczno-aplikacyjny (praktyczny) charakter rozprawy wskazuje na wyczerpujące, holistyczne, spójne i całościowe opracowanie problematyki procesu stymulowania twórczości dzieci i młodzieży oraz efektów tej stymulacji. Warto tu podkreś...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-66879-52-2

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Pedagogiki Specjalnej

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

429

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Spis treści niedostępny

Rozdział1

Potencjałtwórczydzieciimłodzieżywświetle

literaturyprzedmiotu

1010Wprowadzenie

Pierwszaczęśćtegorozdziałujestpoświęconaanalizieterminologicznejpojęciatwór-

czościiuściśleniujegotreścinapodstawieprzegląduliteraturyprzedmiotu,napodsta-

wieczegozostanieprzyjętaorazopisanaperspektywapoziomów(etapów)twórczości

pozwalającanajejróżnicowanieistopniowanie.Umożliwitosformułowanietezyoza-

sadnościujmowaniawramachtematubadawczegotwórczościjakopotencjałutwórcze-

go,szczególniewodniesieniudopodmiotubadania-dzieciimłodzieży,poddawanych

oddziaływaniomstymulacyjno-treningowym.Wkolejnymkrokudokonanyzostanie

syntetycznyiporównawczyprzeglądnajważniejszychteoriitwórczości,począwszyod

klasycznychposystemowe.Analizytezmierzajądouznaniakoncepcjisformułowanych

wnurtachpoznawczymiinterakcyjnymzanajbardziejowocneiużytecznedlatejmo-

nograﬁi,dającetymsamymmożliwośćbadaniawłaściwościindywidualnychjednostki

wkontekścieprocesualnym.Podbudowateoretycznabadańwzakresiestymulowania

zdolnościtwórczychwymagarównieżomówieniakluczowychmodelizdolnościtwór-

czych.Ponadtonakartachtegorozdziałuopisaneiporównanezesobązostanąprocesy

częstołączonezezdolnościamitwórczymi:myślenietwórczeijegostrukturaorazwy-

obraźniatwórczaijejpodstawowemechanizmy.

Kolejnączęśćrozdziałupoświęconoanaliziezjawiskatwórczościjakospecyﬁcz-

nejformieaktywności,będącejjednymzaspektówogólnegorozwojuczłowieka.Za-

wartewniejrozważaniaprowadządocharakterystykizmianitrendówrozwojowych,

jakiezachodząwciągużyciawtymzakresie.Punktemodniesieniadodyskusjiopo-

tencjaletwórczymsątuogólniejszeteorieuznawanezakamieniemilowewpsycholo-

giirozwojuczłowieka,uzupełnioneowspółczesnedyskusjeiinterpretacje.Dlazacho-

waniaporządkuilogikirozważańmapąopisukoncepcjitwórczościuczynionotrzy

różnemodelezmianrozwojowych-liniowe,stadialneicykliczno-fazowe,zeszcze-

gólnymuwzględnieniemzjawiskakryzysów.Ostatniaczęśćrozdziałuzawieraszcze-

gółowącharakterystykęokresuwczesnegoipóźnegowiekuszkolnegoorazwczesnej

ipóźnejadolescencjiwrozwojupotencjałutwórczego,cobezpośredniowynikaze

specyﬁkiuczestnikóweksperymentuopisanegowempirycznejczęścimonograﬁi.

Brak wyników

Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra