Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
WPROWADZENIE
uczyć(wprzeciwieństwiedodziedziczeniakonkretnychcechfizycznychipsy-
chicznych).Składasięnaniązarównowiedzaświadomieakceptowana(knowledge
that),wtymtazzakresuhistoriiihistoriografiiprzyswojonawcyklunauki,jak
imilczącorespektowana(knowledgehow)przezuczestnikakultury15.Natomiast
wantropologiiwiedzyFredrikaBartha16stantejżeulegazmianiewkontekście
relacjispołecznychwprocesiewymianyinformacjipomiędzyposzczególnymi
członkamispołeczeństwalubcałymispołeczeństwami.Zrozumienieróżnychsta-
nowiskdotyczącychpostrzeganiawiedzyoprzeszłościielementówskładających
sięnatęwiedzęjestszczególnieistotnewprzypadkutakichpostacijakKleopatra,
przenikającychzhistoriidowspółczesnejnamkulturyistającychsięjejmitami.
PodążajączadefinicjąGeraldaPrince’a,wedługktórejnarracyjnośćjestzbio-
remcharakterystycznych,formalnychikontekstualnychcechodróżniającychopo-
wiadanieodtego,czymopowiadanieniejest(nieopowiadania)
17
,możnaprzyjąć,
żewspółczesnanarracjazbudowanawokółpostaciKleopatryprzypominaobraz
składającysięzhistorycznychramipłótnawypełnionegolicznymiwarstwami
popkulturowychwyobrażeńwładczyni.Innymporównaniemmożebyćprzywo-
łanytortautorstwaSandrySmiley,wktórymfaktynatematwładczynibyłyby
podstawąkonstrukcji,przełożonąkrememzwyobrażeńPtolemejkiwdanejepoce,
anałożonanatopopkulturowawarstwanadałabykształtcałości.Mamyzatem
obecniedoczynieniazespleceniemnarracjihistorycznejzkomercyjnymwykorzy-
staniemwizerunkuLagidki.Historycyzresztąchętnieposługująsięwspomnia-
nymiprzejawamipopkultury,zabierającgłosnatematfilmów,doniesieńpraso-
wychoznalezieniugrobowcakrólowejlubteż,jakwspomniałam,zamieszczając
wzmiankiorecepcjiwizerunkuKleopatrywpublikacjachjejdotyczących
18
.Jedno-
cześnieosobybezwykształceniahistorycznegolubarcheologicznegorównolegle
tworząbiografiekrólowej,azamieszczonywnichaparatkrytyczny,przywołujący
starożytneźródła(iewentualnieliteraturęprzedmiotu),bezichnaukowejanalizy,
tworzyzłudzenierzetelnegowarsztatubadacza,opiniezaśwydawaneprzezkry-
tykówliterackichsubstytuująkonstruktywnąrecenzjęnaukową
19
.Wtymgąszczu
15M.Kamińska,Kategoriakontekstuwnaukachspołecznychafenomensamozapisuwiedzypo-
tocznejwInternecie,w:Dialog–konflikt,red.A.Dytman-Stasieńko,J.Stasieńko,Wrocław2012,
s.117-128.
16F
.Barth,AnAnthropologyofKnowledge,DCurrentAnthropology”2002,nr43,s.1-17.
17G.Prince,DictionaryofNarratology(RevisedEdition),Lincoln2003,s.65.
18Patrz:S.M.Burstein,ThereignofCleopatra,op.cit.;A.Łukaszewicz,Kleopatra,op.cit.;
W
.Schuller,Kleopatra,op.cit.;D.Preston,CleopatraandAntony.Power,LoveandPoliticsinthe
AncientWorld,NewYork2010.
19PrzykłademmożebyćksiążkaKleopatra.BiografaautorstwanagrodzonejPulitzerem
amerykańskiejpublicystkiStacySchiff,którawydałająw2010roku(wydaniepolskieukazało
sięw2012roku).Tanapisanazpolotempracajestinteresująca,aledoniektórychstwierdzeń
pisarki,jaktychradykalniewykluczającychegipskiepochodzeniematki(DKleopatramiała
