Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie.Genezaimisjaekohydrologiijakosubdyscypliny...
XIII
tajestniezbędnadlazrozumieniaswejroliwmaksymalizacjiszansitrwałościzrów-
noważonegorozwojuprzezograniczeniekonsumpcji,restytucjęiregulacjęprocesów
ekologicznychdlazwiększeniepotencjałuWBSRC,zapewniającegojakośćżycia
izdrowienaszeorazprzyszłychpokoleń.Należyjednakpodkreślićogromnąrolę
wpowyższymprocesieredukcjizagrożeńprzezrozwójinnowacyjnychtechnologii
niezbędnychdlaekonomiicyrkularnej,redukującejzużycieenergii,materiiiemisji
zanieczyszczeńnajednostkędochodunarodowego.Niemniejważnajestrównież
bioekonomia,generującabioproduktyzbiosurowcówodnawialnych.Ekohydrologia
możewskazaćmetodęrealizacjitychzadańwtak,bypoprawićretencjęwodywobsza-
rachrolnych,retencjęmateriiorganicznejwglebieizredukowaćużycietoksycznych
pestycydów.
Niewątpliwiepodręcznikten,wodróżnieniuodksiążeksyntetyzującychprace
naukoweistanwiedzywdanejdziedzinie,przedstawiającrozwójteoriiekohydrologii
itestowaniejejzałożeńprzezwdrożeniainnowacyjnychrozwiązańwskalijednolitych
częściwód,podzlewniizlewniorazwykorzystującwiedzęzwieludziedzinnauki,
mapewneniedoskonałościiwymagadalszychprac.Wszelkieuwagiisugestieczytel-
nikówbędąniezwyklecenne.
Warunkamiosiągnięciazrównoważonegorozwoju,czyliharmonizacjipotrzeb
globalnejspołecznościzpotencjałembiosferywwarunkachnasilającejsiępresjina
środowisko,są:
–
postrzeganierelacjiczłowiekaiśrodowiskawkontekścieewolucjibiosfery,
–
rozwójiwdrażanietransdyscyplinarnejnaukiośrodowiskuijegorelacjach
zczłowiekiem.
Spełnienietychwarunkówtonietylkołączeniewiedzyzróżnychdyscyplindla
lepszegozrozumieniakompleksowościzjawiskiprocesów,lecztakżetransformacja
danychwinformację,informacjiwwiedzę,awiedzywumiejętnośćrozwiązywania
problemów(patrzryc.P.1.1)woparciuometodęnauki(Popper1934,Feyerabend
1975,Khun1996).
Mamnadzieję,żepodręczniktenzachęciwielumłodychiwybitnychspecjalistów,
abyswojądogłębnąwiedzęposzerzaliprzezwspółpracętransdyscyplinarnąiwten
sposóbprzyśpieszyliprocesprzejściaodmechanistycznegodoewolucyjnegoparadyg-
matu,któryzapewnibezpiecznąprzyszłość.
Uznałem,żenajlepsząformąprzestawieniapowyższegoprzejściajestpodręcznik
ilustrującyprocesprzechodzeniaod(1)badańpodstawowych(np.patrzrozdz.I.8),
do(2)formułowaniakompleksowychtransdyscyplinarychmodeliprocesów(patrz
rozdz.I.6.ABRC)i(3)ichweryfikacjiwskalizlewni(np.patrzramkaI.8.1),atakże
(4)transformacjitejwiedzywinnowacyjnebiotechnologieekohydrologiczne(patrz
cz.IIWdrożenia)i(5)rozwiązaniasystemowe(patrzrozdz.II.8.3.EH-REKoraz
rozdz.II.1.1.EKOROB),obejmującezlewnięlubsubzlewnię(patrzcz.IIIForesight),
(6)wdrażanieinnowacyjnychmetodirozwiązańsystemowychorazadaptacyjne
zarządzanie(GundersoniHolling2002)winnychzlewniach(np.Etiopia,patrz
rozdz.II.12.4).Zpunktuwidzenianaukitakiepodejścienietylkoweryfikujehipotezy
imodele,lecztakżepozwalaidentyfikowaćnowezjawiskaprzyrodnicze,wymagające
dalszychbadańpodstawowych(ryc.W.1).
