Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Obowiązekpedagogaspecjalnegopoleganapomocywokreśleniu
najmocniejszejstronydanejjednostki(tzw.flpunktarchimedeso-
wyB1)ioparcienaniejwartościowegoprocesukompensacyjnego.
3.Kompensacjapsychospołecznapoleganatym,żebyprzezwła-
ściwezorganizowaniegrupydaćmożliwośćzaistnienia(wybicia
się)jednostceniedocenionejprzeztowarzyszyzracjijejfizycz-
nychbraków,psychicznejnieudolnościczyzahamowań-przez
wykazaniejejsprawnościwjakiejśmocnejdlaniej,aniezauwa-
żonejprzezgrupęsferzedziałań(ocenianychprzezniąsamąjako
ważną).Naprzykładdzieckowyśmiewaneiodrzuconeprzezró-
wieśnikówzpowodunadwagizdobywaznaczącemiejscewkon-
kursie(olimpiadzie)biologicznej,cozmieniajegopostrzeganie
przezinnedzieci.Innegotypuprzykładamitegorodzajukom-
pensacjibędziewyposażenieosobyniepełnosprawnejwodpo-
wiednisprzęt(tzw.kompensacjaocharakterzetechnicznym),jak
wózkiortopedyczne,protezy,flksiążkiczytająceBitd.Kompen-
sacjawzrokuodbywasiępoprzezpolisensorycznąpercepcję
(słuchową,dotykową,werbalną,smakowąitd.),któraumożliwia
powstanietzw.wyobrażeńzastępczych(szerzej:rozdział3.2).
Kompensacjadysfunkcjiintelektualnychpoleganakształtowaniu
sprawnościfizycznych,społecznych(praktycznych).Możliwości
kompensacyjneuwarunkowanesączynnikamiindywidualnymi
(np.rodzajuszkodzeniaijegoprzyczyny,wiek),jakrównieżśro-
dowiskowymi(np.metodyleczenia,warunkimaterialne).
4.Wliteraturzenaukowejopisujesięniebezpieczeństwowystąpie-
niazjawiskatzw.nadkompensacji(overcompensation),którewy-
stępujewtedy,kiedyosobaniepełnosprawnastarasięzaprzeczyć
swojejsłabości,próbującwybićsięwtejdziedzinie,wktórejjest
najsłabszy.Owszem,znane(imożliwe)sąprzypadkipozytyw-
nychwynikówtakiejpostawywobecswojejniepełnosprawności,
1
DDajciemipunktciężkości,aporuszęcałąziemięfl.
22
