Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Klasycznymprzykładembadaniakliniczno-kontrolnegojestwykrycie
związkumiędzytalidomidemiwadamikończyn(niedorozwojem)udzieci
urodzonychwNiemczechwlatach1959i1960.W1961r.podjętobada-
niakliniczno-kontrolneporównująceryzykodladziecidotkniętychwadami
idziecizdrowych(MeliniKatzenstein,1962).
Spośród46matek,którychdziecimiałytypowezniekształcenia,
41przyjmowałotalidomidmiędzyczwartymidziewiątymtygodniemcią-
ży.Natomiastżadnaz300matek,którychdzieciurodziłysiębezwad,nie
przyjmowałalekuwtymokresieciąży(rozdziałnBadaniakliniczne”).
Badaniakohortowe(długofalowe,follow-up)dostarczająnajlepszych
informacjioprzyczynachchorobyipozwalająnanajbardziejbezpośredni
pomiarryzykajejwystąpienia.Badaniakohortowe,zwanetakżebadania-
midługofalowymi,zaczynamyodustaleniagrupy(kohorty)ludzizdro-
wych,którzyobserwowaniwpodgrupachróżniącychsiępodwzglę-
demnarażanianaczynnik,którymożebyćprzyczynąbadanejchoroby.
Obserwacjatrwawczasie,dlategobadaniakohortowe,podobniejakkli-
niczno-kontrolnebadanieprzypadków,mającharakterlongitudinalny.Ba-
daniakohortowebywająnazywanebadaniamiprospektywnymi,jednakże
określenienprospektywne”,podobniejakwbadaniachkliniczno-kontrol-
nych,odnosisiędoczasugromadzeniadanych,aniedozwiązkunarażania
zeskutkiem.Badaniakohortowemogązatembyćzarównoprospektywne,
jakiretrospektywne.
Ryci2i5iBadaniekohortowe.
Badanieto,choćteoretycznieproste,bywabardzotrudnymprzedsię-
wzięciemlogistycznym,wymagabowiemczęstodługiegookresuobserwa-
cji,ajeżelibadanachorobawystępujezniewielkączęstością-takżeodpo-
wiednioliczebnej(dużej)grupybadanej.Wielebadanychekspozycjitrwa
przezdługiokresiabyzebraćdokładneinformacjeonarażeniu,potrzeba
24