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Introducción
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losdemáspoemas.Además,comoseñalaSusanaDiaz(2006:115),HFinaldel
laberinto”anticipaHdesdeelpuntodevistaconstructivoeliniciodeTaller,
cuyaprimeraseccióndiscurriráasimismo,enteramenteenprosa”.
Finalmente,enelcuartoyúltimocapitulodelpresenteestudionoscen-
tramosenelanálisisdelpoemariofinaldeElvueloexcedeelalatituladoTaller.
Estapartelaorganizamosdelamismamaneradelaqueestádistribuidoel
objetodenuestroestudio.Portanto,cadasubcapitulosecorrespondecon
cadaunadelassubseccionesdeTallerycadaunadesuspartestrata,asu
vez,untemadiferenteounaspectoteóricovistoenloscapitulosanteriores.
Porconsiguiente,enesteapartadodemostramosqueelúltimolibro,porun
lado,constituyelaculminacióndelprocesopoéticotalensiano,y,porotro
lado,poneenprácticalaspropuestasteóricasexplicitamentepresentadasen
elprólogoaElvueloexcedeelala.
Paraconcluirestaparteintroductoria,nosvemosobligadosaapuntar
unacuestiónmás,yserálametodológica.Enloscapitulosinicialesdenues-
troestudio,dedicadosalaestéticanovisima,aludimosenciertasocasiones
alateoriadelaEstéticadelaRecepción,yaquelassimilitudesentresus
modelosteóricosyalgunospostuladosdifundidosporlospoetasespañoles
delapromocióndelos70sonobvias.Noobstante,noesnuestropro-
pósitobasarnosenellaalahoradeanalizarlacreaciónliricadeJenaro
Talens;aquinuestroproceder,comoyalohemosindicado,consistirá,en
principio,encotejarlareflexiónteóricadelpoeta(incluidaenHElespa-
ciodelpoema”yHParaunensayodedefinición”)consupraxispoética.
LospostuladosprincipalesdelaEscueladeConstanza,sobretodo,elde
implicardirectamenteenelprocesodelaformacióntextualallector,nos
sirven,sinembargo,depuntodepartidaparalatravesiaporlaobradel
poetagaditano.SiguiendoelcaminoabiertoporteóricostalescomoHans
RobertJaussyWolfgangIser,yasimismosugeridoporelcreadorandaluz
(yaqueensupropuestateóricaelpoetagaditanosubrayaconfrecuencia
laimportanciadelreceptordelaobraysufunciónactivaenlaproducción
desentidodeltexto),nosatrevemosżconscientesdetodalacargasubje-
tivaqueelloconllevażaacercarnosalacreaciónpoéticadeJenaroTalens
anuestropropiomodo,esdecir,aplicandoasuinterpretación,osea,al
rellenodesushuecosenelmomentodelalectura(Asensi,M.,2003:668),
nuestrapropiaexperiencialectora,conloqueasumimoslaresponsabilidad
queleasignaallector/receptorlapoesiatalensiana(véaseelepigrafeque
abrelaIntroducción).
