Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
reprezentatywnychdlaniejpodwzględemczasowo-historycznym
formjejistnienia.EseistycznerozważaniaZbigniewaHerbertanad
mitemtożsamościeuropejskiejkulturyswoistymkontrapunktem
dopełniającymtenuniwersalny,choćwciążaktualizowanynanowo,
arystotelesowskikontekstodniesieńzwiązanyztworzeniemtakże
wramachsztukioperowegoteatrumitujednościwspólnoty.
Częśćdrugapoświęconazostałaoperowejdziałalnościojcateatru
polskiegoWojciechaBogusławskiegoitylkopozornieodbiegaod
pozostałychzagadnieńdotyczącychprocesówestetyzacjizachodzą-
cychwsztuceijejzwiązkówzrzeczywistością.Cowartepokreśle-
nia,powiązaniaojcateatrupolskiegozoperąnadalczekająnaosobne
całościoweopracowanie.Jednocześnie,chęćuchwyceniaoperowego
fenomenutwórczościBogusławskiegoizarazemrecepcyjnyparadoks
niedowartościowaniatejtakznaczącejczęścijegodorobkuwsynte-
tycznychujęciachhistoryczno-teatralnychskłaniająniejakowbrew
tymtendencjomdoumieszczeniaoperowejtwórczościBogusław-
skiegowszerokimkontekścieprocesówestetycznychiprzemian
ideowo-mentalnychkształtującychkulturęisztukęróżnychepok.
DziałaniaidziełaBogusławskiegodlaniejniewątpliwierówniein-
teresującąreprezentacją,coinneprzywoływaneianalizowaneutwo-
ry.MetodaBogusławskiego,polegającanaestetyzacjidoświadczenia
iuniwersalizacjiprzekazu,jakrównieżumiejętnościflprzechwytywa-
nia”dlapotrzebwłasnejdziałalnościteatralnejnośnychtematów,fa-
bułikonkretnychdzieł,poddawanychnastępnieprocesowiichadap-
tacjiiumiejscawianiawlokalnymkontekścieodbiorczym,dajeszansę
naoświetleniezjeszczeinnej,równieciekawejiodrębnejperspekty-
wy,tychwalorówoperowejreprezentacjiróżnychformestetycznego
doświadczenia,którebudująprzekazuniwersalnyadresowanydo
publicznościteatrunietylkoprzełomuXVIIIiXIXwieku,aleipóź-
niejszychepok.
Częśćtrzecia,Doświadczenie,estetyzacja,opera,poświęconazosta-
ławcałościzagadnieniomdramaturgiiteatruoperowego.Wformie
studiówiszkicówprzedstawionoróżnorodnedziełaiformydrama-
tyczno-muzyczne,możliwedoukonstytuowaniasiędziękiwspółist-
12