Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
RozdziałI.Metodologiczneiorganizacyjnezałożeniabadań
5)poznanieopiniinauczycielietykinatematobowiązującychpod-
stawprogramowychzzakresuetykipodkątemokreślonych
wnichcelówitreścikształcenia,zalecanychwarunkówisposo-
bówrealizacjizajęćzetykinaróżnychpoziomachkształcenia,jak
iocenyrozwiązańorganizacyjnychprzyjętychnarzeczprowadze-
nialekcjietykiwszkołach,
6)poznanieopiniiidoświadczeńnauczycielietykinatematrealiza-
cjiprogramunauczaniaetyki,azwłaszczanatematpodręczników
imateriałówedukacyjnych,
7)poznaniewyzwań,zjakimimierząsięnauczycieleetykiwnaucza-
niutegoprzedmiotu,
8)poznanieopinii,przekonań,doświadczeńnauczycielizwiązanych
zrelacjąmiędzyetykąireligiąwszkolejakoprzedmiotamina-
uczania,
9)poznanieopiniiidoświadczeńnauczycielietykinatematfunkcjo-
nującegoobecniewPolscesystemukształcenianauczycielietyki.
Wcelurealizacjitakokreślonychzamierzeńbadawczychwpierw-
szejkolejnościuczyniliśmyprzedmiotembadańanalizętreściaktów
prawaorazanalizęinformacjipozyskanychzMinisterstwaEdukacji
NarodowejipowszechniedostępnychdanychzSystemuInforma-
cjiOświatowej.Analizaiinterpretacjapozyskanychdanychsurowych
(zastanych)miałaprowadzićdostworzeniaobrazuogólnegoetykijako
przedmiotunauczaniawpolskichszkołachwujęciustatystycznymza
lata2006-2015.Badaniamiałypozwolićnaokreśleniewartościtakich
wskaźnikówjakchociażby:liczbaszkółrealizującychzajęciazetyki,
liczbanauczycielizatrudnionychdonauczaniaetykiwszkołach,liczba
etatówprzeliczeniowych,liczbaetatównauczycielietykiprzypadają-
cychprzeciętnienajednąszkołęiśredniatygodniowawielkośćetatu
nauczycielaetykiprzypadającanajednąszkołę.Wbadaniudążono
takżedoukazaniaetykijakoprzedmiotunauczaniawszkołachpodsta-
wowychigimnazjachorazwszkołachponadgimnazjalnychwujęciu
dynamicznymnapodstawieanalizyiinterpretacjidanychstatystycz-
nychzalata2014-2016.Przedmiotemomówieniajestdostępnośćlekcji
etykiwzależnościodtypuszkoły,jejusytuowania(województwo,gmi-
na,miastonaprawiepowiatu)irokuszkolnego(rokszkolny2014l15
i2015l16).
