Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jesteśmywięźniamiwłasnegopunktuwidzenia.Mamjeszczewiele
innychtalentów.Pozwólmijedyniejeujawnić”.
3.
Jestkapryśnąpannąwtymsensie,żeniewierzywmocnauki
sprowadzanejtotego,cojedyniemierzalne.Wiedzajestdlaniejczymś
znaczniewięcejniżpochodną„grywliczby”.Dlategojejrozliczne
romansezinnymi–niżtylkomodernistyczny–paradygmatami
uprawianianauki.Współcześnieobiektemjejwestchnieńjest
interpretatywizmihumanizmzcałymichzapleczemepistemologicznym
wpostacihermeneutyki,teoriikrytycznej,poststrukturalizmu,
konstruktywizmu…[…]
4.
Pannanapoczątkuuwieluakademikówwzbudzałanieufność.Pewnie
dlatego,żetakczęstotraktowanojąjakbajkowelustereczko,którewie,
jakodpowiedziećnapytanie:„Ktojestnajpiękniejszynaświecie?”.
Naszczęściedzisiajmawiasięoniej„transdyscyplina”.Słusznie,
bośmiałowykraczapozauświęconetradycjągranicedyscyplin
naukowych.
5.
Wychowałasięwinnymniżnaszswojski,pachnący„węgorzykiem
narychtowanymnaprzyjazdrewizora”klimaciekulturowym.Jaksię
będzieczuła,gdytrafipodstrzechy?Czyniegrozijej,żepooczepinach
zamieniślubnąsuknięnakieckę?Jaksprawić,żebyjejdzieciniebyły
nasząrodzimąmutacjąbiurokratycznejewaluacjitrzeciejgeneracji?
6.
Jestpannągadatliwą.Rzadkojednakjejgłosprzypominajazgot.Potrafi
słuchać.Wierzywmocdialogu.Jejnajnowszątwarząjest
„dialogiczność”.Matajemnicząmocwystępowaniawrolimedium
sprzyjającegokomunikowaniusiępodmiotówzainteresowanych
funkcjonowaniemsystemuedukacji.Maambicjęprowokowania
publicznychdebatnadjakością.Chce,byowedebatyniebyłyjałowe
iżywcemwziętez„polskiegopiekła”(Mizerek,2010b,s.43–44).
Powodem,dlaktóregoewaluacjąwartosięzajmować,jestnie
tylefaktjejistnienia,ileforma,wjakiejsięprzejawiawdyskursach
teoriiorazpraktykispołecznej.Niestetyzarównowteorii,jak
iwpraktyceniewykorzystujesiępełnimożliwości,jakiedaje(lub
możedawać)odwołaniesiędoewaluacjiwdzielezmiany–jak
tookreślaDorotaKlus-Stańska–„logikitworzącejedukację”
(2013).
Jestempedagogiem–todrugipowód.Byciepedagogiem
upoważnia,anawetzobowiązujedozajmowaniasięewaluacją.Jako
dyscyplinaakademickaewaluacjawyrosłazedukacji.Twórcyteorii
ewaluacji–RalphTyler,MichaelScriven,ElliotEisner,EgonGuba,
YvonnaLincoln,RobertStake,BarryMacDonald,HelenSimons,
DonnaMertensiwieleinnychprzywoływanychwtejksiążcepostaci
–toprzedewszystkimpedagodzyibadaczeedukacji.
Współcześniebadaniaewaluacyjneobejmująwiększośćdziedzin
życiaspołecznegoigospodarczego.Prowadzącytamewaluację
