Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Ewaluacjajakorozwój
Ewaluacjaistniejewkonkretnymkontekściespołecznym,który
określamożliwościjejrealizacji,aletakżewyznacza
iukierunkowujezakresjejbadań.Tooddziaływaniemiędzy
ewaluacjąauwarunkowaniamispołecznymijestdwukierunkowe,
albowiemwynikiewaluacjizasadniczowpływająnakierunki,zakres
icharakterprzekształceńbadanejrzeczywistości.Ewaluacjanie
sprowadzasięjednakdopomiaruwydzielonychwtymcelu
parametrów,leczjestpogłębionąrefleksjąaksjologicznąprzez
przygotowanywtymceludyskursspołecznyorazrozłożony
wczasiedynamizmspołecznegodialogu,wktórymbiorąudział
zróżnicowanispołecznieaktorzy.
Społecznekonstruowanieewaluacjioznacza,żejejrzeczywisty
projekt,przebiegirezultatyniesązgóryustalone.Wszystkie
zaangażowanestronymająmożliwośćprzedstawieniawtrakcie
dyskursuswoichracjiorazweryfikacjiswoichprzekonań.
Demokratycznymodelewaluacjipozwalanaaktywneuczestnictwo
wszystkichaktorówscenyewaluacyjnej,którzywprocesieinterakcji
iszerokorozumianymuczeniusięakceptująbadanie,któregosami
sąwspółtwórcami.Współodpowiedzialność,jakąprzyjmują
uczestnicyewaluacjispołecznej,przyczyniasiędoakceptacji
samychbadań,awkonsekwencjiichwyników.Wiedza
zgromadzonawtrakcieprocesuewaluacjinietylkojestpotrzebna
wtrakciekonkretnegobadania,alerównieżmożebyćpomocnaprzy
projektowaniukolejnychbadań,atakżemożliwościwykorzystania
ichwynikówwprocesiezarządzania
37
.Prowadzonydialogpozwala
nietylkozrozumiećprocesyspołeczne.Jegowartośćpolegabowiem
głównienatym,żegenerujespojrzeniezszerszejspołecznie
perspektywy,awkonsekwencjiumożliwiazmianęzakresu
ikierunkupodejmowanychdecyzji.Tymsamymewaluacja,
wywołujączmianynaróżnychpoziomachrzeczywistościspołecznej,
stymulujepotencjałyjejrozwoju.
Wswojejdługiejhistoriiewaluacjapełniłaróżnorodnefunkcje
irole,aleto,conajistotniejsze,acowiążesięzgeneząjej
