Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przewidywałyzbiorowywysiłek
N
wykładowców,którzydzieliliby
międzysiebiepełneobciążeniewsposóbsymetrycznyirówny:każdy
wziąłbynasiebie1
{N
-tączęśćmateriału,wygłosiłwykładinapi-
sałprzypadającąnaniegoczęśćmateriałupodręcznikowego.Takie
planyokazałysięjednakniewykonalnezpowodubrakudostatecznej
liczbywykładowców,atakżezpowodutrudnościwujednoliceniuróż-
nychpunktówwidzeniawynikającychzróżnicosobowościipoglądów
poszczególnychuczestników.Zaproponowano,byprof.Feynmanprzy-
gotowałiwygłosiłwykłady,którebysięnagrałonataśmiedźwiękowej.
Pospisaniuiopracowaniupowstałbypodręcznikdlanowegokursu.
Plantenzostałprzyjęty.
Przypuszczano,żespisanytekstwykładówwymagaćbędzietyl-
koniewielkiegoopracowaniaredakcyjnego,polegającegogłówniena
dołączeniurysunków,sprawdzeniuinterpunkcjiipoprawnościgra-
matycznej;spodziewanosię,żezrobitojedenlubdwóchstarszych
studentów,traktująctępracęjakozajęcieuboczne.Niestety,nadzieje
tenietrwałydługo.Wpraktyce,doprowadzeniedosłownegoste-
nogramudoczytelnejpostaciokazałosięwielkimprzedsięwzięciem
redakcyjnym(nawetbezwprowadzeniazmianwukładzielubsamym
materiale,coczasembyłokonieczne).Cowięcej,niebyłatopracadla
redaktoratechnicznegoczystarszegostudenta,alepracawymagająca
wytężonegowysiłkuzawodowegofizyka,wwymiarzeod10do20
godzinnaopracowaniejednegowykładu.
Trudnościredagowania,atakżekoniecznośćjaknajszybszegoudo-
stępnieniamateriałustudentom,narzuciłysuroweograniczeniena
możliwośćnszlifowania”tekstu,takżemusieliśmysięnastawićna
wydaniepodręcznikawformiewstępnej,rzeczowopoprawnego,zktó-
regomożnabynatychmiastkorzystać,anietakiego,któregoformę
możnabybyłouznaćzaostatecznąiwykończoną.Zpowodupilnego
zapotrzebowanianawiększąliczbęegzemplarzyzestronynowych
studentów,atakżeżyczliwegozainteresowaniazestronywykładowców
istudentówzkilkuinnychuczelni,postanowiliśmyopublikowaćmate-
riałwformiewstępnej,nieczekającnajegonowąwielkąrewizję,która
możenigdynienastąpić.Niemamyżadnychzłudzeńcodozupełności
materiału,doskonałościjegoopracowaniaczyteżukładulogicznego;
wistocierzeczyplanujemywnajbliższejprzyszłościkilkadrobnych
zmianwprogramie.
Pozawykładami,którestanowiłycentralnączęśćkursu,trzeba
teżbyłoopracowaćodpowiedniećwiczeniarachunkowe,mającena
celurozwinięcieumiejętnościstudentówiwzbogacenieichdoświadcze-
nia:trzebateżbyłoopracowaćodpowiedniećwiczenialaboratoryjne,
którychcelemjestzapewnieniestudentowibezpośredniegokontak-
tuwlaboratoriumzezjawiskamiomawianyminawykładzie.Prace
teniesątakzaawansowanejakopracowaniemateriałuwykładowe-
go,aleosiągniętoznacznypostęp.Pewnećwiczeniaprzygotowywano
wmiaręposuwaniasięwykładów,awnastępnymrokurozszerzano
XXVI
Słowowstępne
