Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Fizjoterapiawwybranychdziedzinachmedycyny
stymulacji.Technikastymulacjipoleganadelikatnym,stałymucisku,wibracji,po-
ciąganiulubodpychaniu.Wybórstrefstymulacji,sposóbterapii,kolejnośćwprowa-
dzaniaćwiczeńwleżeniunaplecach,nabokuinabrzuchumusząbyćindywidualnie
dostosowanedokażdegopacjentaiodpowiedniomodyfikowane.
Systemnauczaniakierowanego(Petö)
Jesttometodaedukacyjnaointensywnymoddziaływaniupsychopedagogicznym.Przy
użyciutejmetodyusprawnianesądzieciwwiekuprzedszkolnymiszkolnym.Podsta-
wowezadanietousamodzielnieniedziecka,daniemumotywacjiiokazjibyciaaktyw-
nymwposzukiwaniuwłasnychrozwiązańorazwykorzystaniuosiągniętychumiejęt-
nościwnowychsytuacjachżyciowych.Zajęciaobejmują:ćwiczeniaruchowe,naukę
mowy,zajęciaszkolneisamoobsługę.Metodawykorzystujespecjalnemebleobudowie
szczebelkowejpozwalającedoskonalićfunkcjęchwytuiutrzymywaniapozycji.
Innemetodyneurofzjologiczne
PNF–torowanienerwowo-mięśniowe.Celemtejmetodyjestpobudzeniepropriore-
ceptorówiprzetorowaniewo.u.n.szlakówdlaruchówzbliżonychdonaturalnych;
ułatwianieruchówprzezrozciąganieiopór.
MetodawzorcówDomanaiDelacatypoleganastymulacjipolisensorycznej,wy-
korzystującejkombinacjębiernychruchówzestymulacjąodruchów.
WmetodzieRoodwykorzystujesięelementystymulacjikinetycznejizastosowania
bodźcówczuciowych(lód,pędzlowanie,poklepywanie),awmetodzieFayabierny
ruchkończynamidzieckawgróżnychwzorcówpełzania(homologiczny,homolate-
ralny,heterolateralny).
Usprawnianiefunkcjichwytudłoniudziecizmózgowymporażeniemdziecięcym
Pomocwosiągnięciusprawnościkończyngórnychjestniezwykleważnawzwięk-
szaniusamodzielnościdzieckazmózgowymporażeniemdziecięcym.Najcięższesą
zaburzeniafunkcjikończyngórnychwhemiplegiiitetraplegii.Najważniejszym
celemćwiczeńjestusprawnieniekoordynacjiruchowejorazjakościchwytuiczyn-
nościmanipulacyjnych.Programusprawnianiafunkcjichwytupowinienuwzględniać
kolejnośćetapówdoskonaleniasiępodstawowychfunkcjidłoni:chwytania,trzyma-
nia,zwalnianiachwytu.Schematysąróżne,najczęściejzwykorzystaniem:koncepcji
NDT-Bobath,metodyPetö,metodyWeronikiSherborne,zajęćterapiipsychomoto-
rycznejwgProcusiBlock,programówaktywnościKnilla,szkołyrąk-dłoniwgEster
Cotton.
MetodaProcusiBlock
Usprawnianietonajczęściejstosowanejestudzieciwykazującychłagodnezaburze-
nianeuropsychologiczne,określanejakominimalnadysfunkcjamózgulubjako
dysharmoniarozwojowa,głównieudzieciniechętnychdopracywgrupierówieśni-
ków,zesłabąkoordynacjąruchową,dużąmęczliwościąiproblemamizporozumie-
waniemsięikoncentracjąuwagi.
