Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Janowskimmógłbymtonazwaćdoświadczeniempedagogikipraktycznej9,azaAleksandremKamińskim„uharcerzowieniem”własnegożyciaiprofesji10.Tenostatni
miałrację,kiedypisał,żeharcerstwosprzyjakształtowaniusięujegoczłonkówcechcharakteru,określonegosposobubycia,poglądów,którerzutująnacałeichżycie,
niezależnieodtego,czysączynnymidziałaczamitegoruchu,czymożejuż,jaktojestwmoimprzypadku,znajdująsięzwłasnegowyborupozajegoformalną
strukturą.Wpływharcerstwanajegoczłonkówjesttymwiększy,imdłużejznajdująsięwprzestrzeniwpływówjegokulturyiorganizacjiorazgdykadryśrodowiska
harcerskiegosąnośnikiempostaw,cnótiwartości,jakiewynikajązjegokodeksuetycznego.
Źródło:Uwolnić„Cyfrę”.Uwolnieniewięźniówwięzienia
wŁowiczu,wyd.3,Wyd.SzarychSzeregów„Łoza”,Łowicz
[1999?],s.18.
Hm.JerzyMiecznikowski,ps.Więciądz
NiewątpliwiedomoichharcerskichMistrzównależałharcmistrzJerzyMiecznikowski,wyjątkowypedagog,
wychowawcatysięcydzieci,młodzieżyidorosłych(nietylkoregionułódzkiego),nauczycielnauczycieli
iinstruktorówharcerskich,człowiekwielkiegosercaiofiarności.SłużyłcałymswoimżyciemBoguiOjczyźnie,
rodzinie,bliźnim,przyjaciołom,każdemu,ktopotrzebowałJegowsparciajakomądregoprzewodnikawżyciu.
WczasachstawianiaprzezemniepierwszychkrokówwharcerstwiebyłKomendantemOśrodkaZHP„Szarych
Szeregów”wHufcuZHPŁódź-Bałuty.Dlaharcerzybyłjakdrugiojciec,zawszeserdeczny,uśmiechnięty,
wrażliwy,spolegliwy,pełenautentycznejtroski,alezarazemwymagający.
JegomałemieszkaniewblokunaBałutachbyłodomemdlakażdego,ktopotrzebowałpomocy.Wrazzeswoją
żonąHannąMiecznikowskąpoświęciliswojeżycieharcerstwu,którebyłoichrodziną,domem,wszystkim,
aprzecieżwychowywalidwiecórki.Prowadzącwłasnedrużyny,szczepy,ośrodki,utrwalałswojąaktywnością
ioddaniemponadczasowewartościharcerskiegoruchu,podtrzymywałwczasachkłamstwaiindoktrynacji
politycznejpamięćodokonaniachminionychpokoleń.Nieakceptowałpozoru,fałszu,nieuczciwościimanipulacji.
Zawszebyłnaczelewalczącychoprawdęidobro,orangęharcerstwasięgającegodokorzeniświatowegoruchu
skautowegozcałymdziedzictwempolskiegoharcerstwa.WziąłudziałwŁódzkimZjeździeodnowypolskiego
ruchuharcerskiegow1956roku.
W1989rokudruhJerzyuczestniczyłwWarszawiewpierwszymspotkaniuinstruktorówzcałejPolski,
wtrakciektóregodebatowanonadaktualnąsytuacjąwruchuharcerskimipodjętodecyzjęopowołaniuZwiązku
HarcerstwaRzeczypospolitej.Zostałwówczasjednymz51CzłonkówZałożycieliZHR.Podczastegospotkania
wybranotakżedwóchprzedstawicieliopozycjiharcerskiejdorozmówOkrągłegoStołu.Towłaśnieonodbierałode
mniePrzyrzeczenieHarcerskienaStarymCmentarzuwŁodzi,gdziepóźniejzostałpochowany.Pamiętamjego
gawędę,płonącepochodniestarszychharcerzyiinstruktorów,którzybyliświadkamimojejharcerskiejinicjacji.
Jemuzawdzięczamwybórmojejdrogispołecznejizawodowej,harcerskiejaktywności–prowadzeniezastępów,
drużyn,szczepów,kierowanieharcerskimiobozami,zdobywaniedoświadczeńoniepowtarzalnymcharakterze.
Od1955rokudziałałwPTTK,dlategorozmiłowałnaswkrajoznawstwie,zachęcałdopoznawaniawłasnej(małej
iwielkiej)Ojczyzny,aprzyokazjimotywowałdozdobywaniakolejnychodznak,którebyłypotwierdzeniem
naszychturystycznychumiejętności.
Tobyłynajwyższejjakościstudia
pedagogiczneipatriotycznezarazem,gdyż
JerzyMiecznikowskibyłnacodzień
nauczycielem,instruktorem,ale
wtragicznychokresachnaszegopaństwa
bohateremPolskiWalczącej.Jegopierwszą
drużynąharcerskąbyłaMazowieckaDrużyna
Harcerzy,skądpóźniejtrafiłdoŁowicza.
Powybuchudrugiejwojnyświatowejdziałał
wtajnymharcerstwiejakoharcerzSzarych
Szeregów.Powojniezaakcjęodbicia
zwięzieniaNKWDiUBprzyul.Kurkowej
wŁowiczudh.ZbigniewaFereta,ps.Cyfra,
aprzyokazjiponad70więźniów,dokonaną
8marca1945rokudostałwyrok12lat
pozbawieniawolnościzadziałalność„na
szkodęPaństwa”11.Wlatach
osiemdziesiątychminionegostuleciabył
przewodniczącymłódzkiegoKręgu
InstruktorówHarcerskichim.Andrzeja
Małkowskiego(KIHAM).Byłczłonkiem
KomisjiHistorycznejChorągwiŁódzkiej
ZHP,prezesemOddziałuŁódzkiego
StowarzyszeniaSzarychSzeregów.
Nicdziwnego,żestanowiłdlamnie
moralnyautorytet,wzórosobowy.
Onnikomuniemusiałniczegonarzucać,ale
teżniczegonieoczekiwałwzamian.Jak
małoktopotrafiłdostrzecwśródswoich
harcerzyczyinstruktorówichpotencjał,
byaktywizowaćichdostawaniasię
lepszymi.Byłhumanistąwielkiegoformatu.
Pozostawiłwkażdymznascząstkęswojego
wyjątkowegotalentu,szacunkudlapracy,
zaangażowaniaorazodpowiedzialnego
podejmowaniasięnajtrudniejszychzadań
społecznych.Przekazałnamdospłacenia
długwobecwartościzapisanychwrociePrzyrzeczeniaiPrawieHarcerskim,którymipowinniśmysiękierowaćwswoimżyciu,bygodniepokonywaćtrudności
ibariery,unikającrafczymyślowychbłędów.Pozostałwmojejpamięcijakowzórwytrwałościikonsekwencjiwdziałaniuwychowawczym,dzielnymupominaniusię
oinnych,osłabszych,mniejdoświadczonych,wykluczanychczyjużwykluczonych.TobyłniewątpliwieznaczącydlamnieWychowawca,etyczniewyniesionywłasną
służbą,miłością,braterstweminiezależnością,autorytet,osoba,któraujawniałaniepodległośćwłasnegomyśleniaiobywatelskiegodziałaniadlawspólnegodobra
orazzdolnośćdownikaniawwyjątkowośćkażdegoczłowieka.
Miałemszczęściewyrastaćwśrodowiskuprzedwojennychinstruktorówharcerskich,aktywnychczłonkówruchuoporuwramachArmiiKrajowejiSzarych
Szeregów.Mogłemuczestniczyćwspotkaniachzwarszawskimipowstańcami,którzyroznosiliwczasiepowstaniawarszawskiegoharcerskąpocztę,zdziałaczami
ruchuoporu,takżealternatywnegoharcerstwalatosiemdziesiątychXXwieku,czyobcowaćzjednymznajwybitniejszychpedagogówspołecznychiinstruktorów
harcerskich,jakimbyłdlamnieAleksanderKamiński.Towłaśnienatletezy,żepowinniśmypróbowaćwziąćnaswojebarkiciężarspuściznyhistorycznej,zawartypod
wywoławczymhasłem„harcerstwo”,zrodziłasiękoniecznośćudzieleniaodpowiedzinapytanieoto,skądzaczerpniętopierwsząformułęprzyrzeczeniaharcerskiego.
Ważnebyłodlamniewdociekaniugenezy,ewolucjiiistotyróżnychwersjiprzyrzeczeńharcerskichdostrzeżenieniezwykleważnegośrodkawychowawczego,który
powinienodgrywaćnajistotniejsząrolęwprocesieharcerskiejinicjacjiorazwprzekazieiutrwalaniupożądanegospołeczniesystemuwartości.
Jeślizawódpedagogajestpasją,topodświadomieiwsposóbnaturalnyspełniamyswojąrolęrozprawami,któresąświadectwemwłasnejpracytwórczej,
zaangażowaniaoświatowegoczywszkolnictwiewyższym.Intro-iretrospektywnapodróżwpedagogięharcerskąpowinnasprzyjaćdostrzeżeniuzłożonościiwartości
aktywnościspołeczno-wychowawczejipracynaukowo-badawczej,dociekaniuprawdyigłębiludzkiegoistnieniaażporefleksję,którainspirujenasdojeszczewiększej
dbałościnietylkoośladyprzeszłości,aleiteraźniejszość,którastajesięprzyszłością.Whistoriiżyciakażdegopedagogamożnaodczytaćnietylkojegoprzesłanie,
którewprowadziłogowsferęmetafizycznejtrwałości,aletakżeodnaleźćwnimjegotożsamość.JakpiękniepisałPaulRicoeur:
Zgłębiżycia,wynurzasięsiła,którapowiada,żebyciejestbyciemprzeciwkośmierci12.
1K.Kotłowski,OprzyczynachupadkupedagogikiuniwersyteckiejwPolsceLudowej,„NowaSzkoła”1957,nr3,s.280.
