Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wizytywBerliniePolmógłsięspotkaćrównież
zK.Ritterem.
W1835r.Polopisałtepodróżepodawnychzie-
miachRzeczypospolitejwformiepoematuPieśń
ozieminaszej,wydanegoporazpierwszy(bezimien-
nie)wPoznaniuw1843r.Jesttonajbardziejchyba
znanedziełopoety,zwaneczęsto„wierszowanągeo-
grafiąPolski”,„poetycznąetnografią”lub„podręcz-
nikiempatriotyzmu”.Polzaprezentowałwsposób
poetyckiróżneregionyRzeczypospolitej,począwszy
odLitwy,anaGalicjiZachodniejkończąc.Poemat
tenprzezsamfakt,żebyłdośćpowszechnieznany
wewszystkichzaborach,odegrałważnąrolęwroz-
wojuzainteresowańPolakówpięknemojczystejzie-
mi.Stanowiłteżjedenzpodstawowychimpulsów
donarodzeniasięwPolsceruchukrajoznawczego.
PierwszywykładuniwersyteckiwygłosiłPol10sty-
cznia1850r.Zatytułowałgo:Rzutokanaumiejętność
geografiizestanowiskauniwersyteckiegowykładu(1851c).
Wykładstanowiłprezentacjęjegopoglądównanowo-
czesnągeografię.Polwidziałjąjakonaukęsyntetyzu-
jącą,badającązjawiskazachodzącewczasieiprzestrze-
ni.BardzowyraźniewidaćtuwpływysystemuRittera.
EugeniuszRomer(1969:74–81)piszewprost,żeto
właśniePolwprowadziłwPolsceideeRittera.Wy-
kładyPolacieszyłysięogromnymzainteresowaniem
słuchaczy.Częśćznichzostałapóźniejopubliko-
wana,np.PółnocnywschódEuropypodwzględemnatury
(1851a),RzutokanapółnocnestokiKarpat(1851b).
Wiosną1850r.W
.Polwprowadziłnowąformęza-
jęćdydaktycznychzgeografii–wycieczkiterenowe.
Wintencjiinicjatoramiałyonespełniaćdwapod-
stawowezadania.Popierwsze,powinnystanowić
elementintegracjimiędzyprofesoremamłodzieżą
(wytworzyć„spójnięduchową”),podrugiezaś,pogłę-
bićteoretycznewiadomościuzyskanepodczaswykła-
dówipowiązaćjezotaczającąrzeczywistością,atakże
rozwinąć„umiłowanieziemiiprzyrodyojczystej”.
PóźniejE.Romerponowniewprowadzijedouniwer-
syteckiegoprogramustudiówgeograficznych.
dotyczącewykładówwpierwszympółroczu1851r.(ArchiwumUJ,sygnat.WFII180)
PismoWincentegoPoladodziekanaWydziałuFilozoficznegoUJ
44
C
ZĘŚĆ
I.D
ZIEJEGEOGRAFIIPOLSKIEJDO
1918
ROKU
