Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ryc.21.OgródfilozofówwAtenach,wgprzedstawienianieznanegomalarza
zczasówhellenistycznych,odznaczałsięwspaniałymizałożeniamitarasowymina
trzechpoziomach.Tarasyujętowmuryoporoweiportykizrampamiischodami.
GimnazjonwPergamoniestanowiłpierwowzórdlarozwiązańrzymskichogrodów
willowych,jakrównieżtarasowychogrodówwłoskich,epokirenesansu.
Niezależnieodukształtowaniaprzestrzennego,dużeznaczeniegimnazjonów
greckichpoleganatym,żebyłytopierwsze,publicznezałożeniaogrodoweowie-
lostronnymprogramie,bardzonowoczesnewswejtreścispołecznej.Zadaniem
gimnazjonubyłokształceniesprawnościfizycznejwpołączeniuzkulturąducho-
wą,atakżezwychowaniemobywatelskimiwypoczynkiem.Wzwiązkuztymuży-
tecznośćwformiepozyskiwaniaowocówlubinnychużytkówogrodowychnieod-
grywałatamwiększejroli.Ogrodyteniemiałyzwierzyńców,którestanowiłytak
charakterystycznyelementogrodówWschodu.
Wgimnazjonachskupiałosiężycieumysłowe,uprawianofilozofięiinnena-
uki.Zewzględunarojneigwarnemiejscapubliczne,filozofowieurządzaliwłasne
ogrodyjakomiejscanauczania.Najbardziejznanyjestgajplatanowypoświęcony
Akademosowi,założonywpobliżuAten,wktórympotemnauczałPlaton.Ogrody
tenazwanopóŹniejakademiami,przenosząctęnazwęrównieżinaszkoły.Podob-
nyogródzałożyłwAtenachEpikuriTeofrast.OdnazwiskafilozofagreckiegoLa-
kidesa(IIIw.p.n.e.)pochodziLakidejon,któregoogródufundowałAttalosI.Duże
znaczeniewhistoriigreckiejkulturymarównieżgimnazjonateński,zwanyKyno-
sarges,związanyzdziałalnościąAntystynesa,założycielaszkołyfilozoficznejcyni-
ków(ryc.21).
Wmiastachsadzonodrzewanaszerszychulicachigłównychplacach–agorach.
WpołowieVw.p.n.e.byłyjużdrzewaikwiatynaagorzeateńskiej.NawzórAten
równieżinnemiastagreckiewprowadzajązadrzewieniauliciagor.
40
