Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Muzeumpubliczne:odinstrumentuedukacjidoprzestrzenidoświadczeń
33
Idealnespojrzenieodbiorcypowinnobyćtożsamezespojrzeniemkuratora
–twórcywystawy–itakneutralne,jaktotylkomożliwe.Innymisłowy,
wystawyprzybierająformęwykładubezwykładowcy.Odwiedzającyzacho-
wująodpowiednidystansdoekspozycji,dziełasztukiczygablotyumieszczone
sąnaoptymalnejwysokości,muzealnesaledokładniezaaranżowane–każda
zodpowiedniągrupąobiektówumieszczonychwewłaściwychmiejscach,coma
umożliwiaćabsorpcjęjaknajwiększejilościmateriału.Idealnaprzestrzeńmoder-
nistycznegomuzeumjestzatemobiektywna,racjonalna,możliwadooceny,
zdystansowanaioddzielonaodrealnegoświata.Odwiedzającymastatus
neutralnegoobserwatora,spacerującegowzaplanowanysposóbprzezuporząd-
kowanegalerieiprzyswajającegowiedzęwynikającązwłaściwiezaaranżo-
wanychwneutralnejprzestrzeniobiektów,któremówiąsamezasiebie.
Pedagogikawmuzeachmodernistycznychjestkontrolowanaiuporządko-
wananakilkupoziomach:popierwszenapoziomiewykładanegoprzedmiotu,
któryjestograniczonydofaktówiinformacjipojmowanychprzezpercepcję.
Poziomdrugitosposóbprzyswajaniaowychinformacji.Kontrolowaneciało
przemierzaprzestrzeńijesttylkowsparciemdlapercepcji,wehikułemprzeno-
szącymwrażeniadoumysłu.Poziomtrzecitowykorzystanieinformacji.Episte-
mologicznewiadomościmająbyćużytecznedlasamo-edukacji,poprawiać
zachowanie,kreowaćmodelowychobywateli,umożliwićsamodoskonalenie,
podnieśćsamoocenę.Tooznaczaszczególnepodejściedoprzekazywaniawie-
dzy,bliskierelacjimiędzynauczycielemiuczniem,ztymżeoczekujesię,iż
wszyscybędąsięuczyćwtensamsposób.
44
Istotnąwskazówkąpozwalającąokreślić,jakiparadygmatobowiązuje
wdanymmuzeum,jestwykorzystywany(niezawszeświadomie)modelkomu-
nikacjiustalającyrelacjepomiędzykuratorem,obiektemipublicznością.Wmu-
zeummodernistycznymjesttonajczęściejtradycyjny,linearny,trzyczęściowy
modelkomunikacjinazywany„transmisyjnym”
45:
nadawca(sender)®wiadomość(message)®odbiorca(receiver)
Podstawowymzałożeniemjesttutajokreślonypoglądnawiedzę,którą
uznajesięzafaktograficzną,obiektywną,szczególną(singular)ineutralnąaksjo-
logicznieoraz–przedewszystkim–możliwądoprzekazania.Komunikacja
zgodnieztymmodelemtolinearnyprocestransferuinformacjizautorytatyw-
negoźródładoodbiorcy,któremuokreślonychwiadomościbrakuje.Model
transmisyjnywyjaśniadobrzekonstrukcjęekspozycjiwmuzeummodernis-
tycznym.Kuratorjakonaukowiec,ekspertodkolekcjidobrzeznającysięna
pokrewnychdyscyplinach,realizujeprojekt,wybieraobiektydoekspozycji
idecyduje,comawidniećwtabelachtekstowychipodpisach.Zwiedzający–
44EileanHooper-Greenhill,MuseumsandtheInterpretationofVisualCulture,Routledge,Lon-
don–NewYork2000,s.126–131.
45PauletteM.McManus,Makingsenseofexhibits,[w:]MuseumLanguages,op.cit.,s.42.
