Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
IMIGRANCIZKRAJÓWMUZUŁMAŃSKICHWUE
dzajupodejściemanaceluuniknięcietzw.pozytywnejdyskryminacji
iwzwiązkuztymnegatywnychodczućludnościmiejscowejzpowodu
ichfaworyzowania37.
Sukcesnarynkupracyjestuzależnionyodpoziomuwykształcenia,
przygotowaniazawodowego,jakrównieżznajomościjęzykakrajudo-
celowego.Znajomośćjęzykaspołecznościprzyjmującejjestcorazczęś-
ciejpostrzeganajakowarunekpowodzeniaintegracji.Wkrajachzję-
zykiemangielskimczyfrancuskimłatwiejsięodnaleźćimigrantom,
ponieważsątojęzykipopularnewświecie.Niejesttojednakregułą
jeślisięweźmiepoduwagęfakt,żeimigrantamisączęstoludziezni-
skimpoziomemwykształcenia38.
Ważnejest,byśledzićosiągnięciawedukacjimłodychimigrantów,nie
tylkodopieroprzybyłych,alerównieżtychzdrugiejgeneracji.Poziom
wykształceniaosiąganyprzezdzieciimigrantówjestzwykleniższyniż
uporównywanejgrupynie-imigrantówiczęściejmamydoczynienia
zprzerywaniemnaukiprzeztychpierwszych.Częstosystemedukacji
niespełniaspecyficznychpotrzebdzieciimigrantów,pomimoogrom-
nychwysiłkówwładzczynionychwciąguostatnichdekad.Pozatym,
wwielupaństwachczłonkowskichwystępujezjawiskosegregacji.Ro-
dzicenie-imigranciprzenosząswojedziecidoinnychszkół,kiedy
wzrastaliczbaimigrantówwdanejplacówce39.
Dodatkowymczynnikiemnapoluspołeczno-ekonomicznejintegracji
sąwarunkiżycia,przedewszystkimsytuacjamieszkaniowa.Jeżeliimi-
granciżyjąwgorszychwarunkachniżresztamieszkańców,tojestczę-
stoodczuwaneprzezimigrantówjakoznakwykluczeniaspołecznego
czysegregacji.Jednaksegregacjamożebyćprocesemwykluczenia,ale
teżwolnymwyboremimigrantów,byżyćrazemwodseparowanych
obszarach.Trudnorozróżnićtedwaprocesy.Powodyorazcelowość
formsegregacjimieszkaniowejsątematemgorącychdebatwwielu
krajach.Badasięrównież,czyimigrancisąbardziejskłonniwynająć
czykupowaćdom.Kupowaniedomujestpostrzeganejakochęćinwe-
stowaniawnowymkraju,zatemjakoznakintegracji40.
37Tamże,s.43.
38Tamże.
39Tamże.
40Tamże.
34
