Informatyka w edukacji

Anna Beata Kwiatkowska, Maciej M. Sysło

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-231-4437-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Informatyka w edukacji. Red. Kwiatkowska, Anna Beata; Sysło, Maciej M. . Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2020, 396 s. ISBN 978-83-231-4437-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Kwiatkowska, A.B.

A2 Sysło, M.M.

T1 Informatyka w edukacji

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

PP Toruń

YR 2020

SN 978-83-231-4437-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 250808, author = "", editor = "Kwiatkowska, Anna Beata and Sysło, Maciej M.", title = "Informatyka w edukacji", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika", year = "2020", address = "Toruń", isbn = "978-83-231-4437-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Kwiatkowska, Anna Beata

ED - Sysło, Maciej M.

TI - Informatyka w edukacji

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

CY - Toruń

PY - 2020

SN - 978-83-231-4437-3

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Kwiatkowska, Anna Beata; Sysło, Maciej M.. Informatyka w edukacji [baza danych online] Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2020 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/informatyka-w-edukacji-anna-beata-kwiatkowska-maciej-250808.

Informatyka w edukacji. Edukacja informatyczna a rozwój społeczeństwa. Kształcenie na odległość

...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-231-4437-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Spis treści niedostępny

StanisławDylak

powinnobyćodrębną-ipotrzebnąkompetencją-zewzględunaznaczenietych

kompetencji(ruchdłoni)wrozwojupoznawczym(LundborgG.,2014).

Ogólnierzeczbiorąc,proponowanenowekompetencjeniesąjednakwbudo-

wywanewokreśloneiopisanejużstrukturyprzezichautorów-aprzecieżtonie

jesttak,żekompetencjesą/funkcjonująniezależnieodsiebie-sąpoprostupowią-

zane-jakąśinnąnadrzędnąkompetencjączypsychicznąsprawnościąintelektual-

no-techniczno-moralną,itakdalej.Naużytektegotekstu,dlawskazaniapunktu

wyjściadlastrukturalizacjiomawianychwyżejkategorii,przyjmujęnastępujący,

przedstawionyniżejukładkompetencjiczłowieka.

Problemzdefiniowaniemkompetencji,aleteżinnychkategoriipsychologicz-

nychipedagogicznych,wynikaztego,żezajmujemysię-agłówniepedagodzy-

kategoriamipsychiczno-fizycznymi,któresąfaktycznienieobserwowalnymiartefak-

tami,domyślnymi/uobecnionymiobiektamiwnaszymumyśle-takżezresztąbędą-

cegoartefaktem…Stądtylesporówodefinicjępostawy,myślenia,rozumowania,

schematówpoznawczychczyświadomości-itaostatniakategoriajestprawdzi-

wymwyzwaniem!

Wspomnianewyżejkonstrukcjesąbardzozależneodnaszejwiedzy,doświad-

czeniaczyprzyjmowanej(świadomielubnie)filozofiiczyokreślonejteorii,którąto

teorięrozumiemjakoreflektortylko,niezaśzestawtwierdzeńdozastosowania.

Jednakczęstomówimyostosowaniuteoriiwpraktyce.Zdecydowaniewidzęteorię

jakpromienieświetlnetylko,niebiorącebezpośredniegoudziału,jakotreśćwna-

szychprojektachpraktycznych-jesttotylkooświetlenieobszaru,gdzieznajduje-

myróżneelementydopraktycznegowykorzystania(takieujęcieteoriijestparafrazą

myśliMcLuhanadotycząceświatłapłynącegozżarówki).

Podstawowymmechanizmem/procedurądefiniowaniajestprzyjmowanalogika

-logikawzasadziedwuwartościowa-oczymponiżej.Niestety,codologikiiprze-

strzeganiajejreguł,toniemaonawieluzwolennikówwsystematycznejedukacji

szkolnejczyuczelnianej,stądmamytudoczynieniazlogikąosobiścieużytkową-

nawetniepotocznączyzdroworozsądkowąaosobistą-czylizlogikąosobiście,

bezkrytyczniewymyślonąnawłasnyużytek,bezuzasadnienia(jaknp.jesttak,

botakjest;nie,bonieijuż;taksądzę;).

Jestjednakpewnanadziejanazmianęparadygmatudefiniowaniapojęć-defi-

niowaniapodmiotowoaleobiektywnie-zależnychodjakiegośstanuobserwo-

walnegoobiektu/obszaru–np.mózgu.Zmianatajestzwiązanazosiągnięciami

badańwzakresieneuroobrazowania.Takienadziejebudzinastępującawypowiedź

prof.MarkaBindera,psychologazUniwersytetuJagiellońskiego:

Niektórepojęciapsychologiczneokazująsięnieprzydatnedoopisupracymó-

zgu.Najprawdopodobniejnieodpowiadaimnicrzeczywistego…(M.Binder,Ja,

My,Oni,08.2018).

Brak wyników

Informatyka w edukacji

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra