Informatyka w edukacji

Anna Beata Kwiatkowska, Maciej M. Sysło

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-231-4437-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Informatyka w edukacji. Red. Kwiatkowska, Anna Beata; Sysło, Maciej M. . Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2020, 396 s. ISBN 978-83-231-4437-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Kwiatkowska, A.B.

A2 Sysło, M.M.

T1 Informatyka w edukacji

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

PP Toruń

YR 2020

SN 978-83-231-4437-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 250808, author = "", editor = "Kwiatkowska, Anna Beata and Sysło, Maciej M.", title = "Informatyka w edukacji", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika", year = "2020", address = "Toruń", isbn = "978-83-231-4437-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Kwiatkowska, Anna Beata

ED - Sysło, Maciej M.

TI - Informatyka w edukacji

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

CY - Toruń

PY - 2020

SN - 978-83-231-4437-3

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Kwiatkowska, Anna Beata; Sysło, Maciej M.. Informatyka w edukacji [baza danych online] Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2020 [dostęp: 26 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/informatyka-w-edukacji-anna-beata-kwiatkowska-maciej-250808.

Informatyka w edukacji. Edukacja informatyczna a rozwój społeczeństwa. Kształcenie na odległość

...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-231-4437-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Spis treści niedostępny

Programowanie-humanistycznakompetencjawspółczesności

Przekonanietakiemawsparcieempiryczne,np.wprojekciebudowaniaAtlasu

Poznawczego,nabaziebadańaktywnościmózgu.

Projektowitemuprzyświecajednozałożenie:otym,czydanepojęciemasens,

czyjesttrafne,decydowaćbędzieto,czymożnauzyskaćspecyficzniezwiązany

znimwzorzecpobudzeniamózgu(M.Binder,tamże).

Wracającdokompetencji,przedewszystkimwskazałbymnakompetencjehu-

manistyczne-globalne,sprawczezdolnościintelektualne,pozwalającenainte-

rakcjeczłowiekazeświatemzewnętrznymiwewnętrznym,dlabudowaniaprze-

strzeniiprzedmiotówżyciaczłowieka.

Zatem-ulegającpokusieprecyzyjnegodefiniowania,kompetencjehumani-

stycznerozumiemtutajjako:

zdolnośćdoskutecznego(prakseologia),efektywnego(ekonomia)ispraw-

nego(psychologia)działania/decydowania(skuteczne,efektywneisprawne;

za:Getzels)zgodniezposiadaną,obiektywnieuzasadnionąwiedzą,adekwat-

niedoaktualnychwarunkówzewnętrznychiwewnętrznychpodmiotudziałania

(zob.Dylak,Pęczkowski,Rostańska…1997).

Idącdalej,dostrzegamtrzyrodzajekompetencjihumanistycznych:a)pozna-

wania,b)projektowania/programowaniaorazc)metakompetencje(teostatnie

ułatwiajązajmowaniesię/administrowanieposiadanymijużkompetencjami).

Tapierwszagrupa-bardzoważnajakoukładkompetencjipodstawowychto:

mówienie,czytanie,pisanieirachowanie.

Najstarsząkompetencjąludzkąjest-jaksadzę-mówienie.Mówienieujmuję

turaczejszeroko,totojesttakžespojrzenie/obserwowanie(zob.np.Yugin,2020),

słuchanie,takżeruch:ruchyrąk,głowyicałegociała.Ewolucyjnie-mówienieto

byłonajpierwzapewnewydawaniedźwięku,potemjegoartykułowanieimodulowa-

nie(bazującenasłuchaniuwewnętrznymizewnętrznym)zylidziałaniaopartena

wewnętrznymnarzędziu,jakimjestkrtań.Istotnymelementemsątuzachowania

niewerbalnetowarzyszącemówieniu.Sygnałyte(gesty,miny,postawaciała,ruchy

ciała)nadają,aleizmieniająsenswypowiadanychsłówczywydawanychdźwięków

towarzyszących.Jednocześniefizycznereprezentacjetychdźwięków/zachowańsą

rejestrowanewmózgu-wobwodachneuronalnychjereprezentujących.

Jeżeliwskazanewyżejzachowaniasąnoweczytrudne,toprzyczyniająsiędo

tworzenianowychpołączeńsynaptycznych,copowodujewzrostszybkościobiegu

informacjiwmózgu,wpływającnacałyconnectome(Seugut).Funkcjonalnepo-

wiązaniewszystkichneuronówiobwodówstanowi-wpewnymsensieojedno-

ści/integralnościmózgu.Tocałymózgodpowiadazanaszedziałania,czasami

bardzoszczegółoweikonkretne.Takiepodejściedomózguprezentowanejest

wneurologiiwzasadzieodkilkudziesięciulat(wkształtowaniutakiegopodejściado

interpretacjibudowyifunkcjimózgu,mająswójudziałpolscyneurologowie-Ko-

Brak wyników

Informatyka w edukacji

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra