Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
akademicka,zaśichnieliczniprzedstawicieledziękiwybitnymosiągnięciomnatrwa-
łezapisalisięwhistoriipowszechnejmyśliekonomicznej(m.in.MichałKalecki
iOskarLange)i/lubuczestniczyliwpracachmiędzynarodowychstowarzyszeńekono-
micznych(m.in.WładysławM.Zawadzkiw1930r.zostałczłonkiem–założycielem
powstałegowStanachZjednoczonychTowarzystwaEkonometrycznego–TheEcono-
metricSociety).
Różnicewinterpretowaniuprawrozwojuspołeczno-gospodarczegoistosowanym
przezekonomistówaparaciebadawczymsąefektemwiedzyiumiejętnościorazdo-
świadczeńzdobytychpodczasformalnychstudiów.Towłaśniewczasiestudiówprzy-
szłyadeptekonomii–jeżelichceipotrafi–korzystazdorobkunaukowegoidydak-
tycznegonauczycieliakademickichdanejuczelni.Wczasiewykładów,ćwiczeń,kon-
wersatoriów,azwłaszczaseminariówdyplomowychidoktorskichnastępujetransfer
wiedzyekonomicznejorazstosowanegoaparatubadawczegonaliniinauczyciel–
–uczeń.Programiorganizacjastudiów(m.in.dobórikolejnośćprzedmiotów)oraz
dostępnakadranaukowo-dydaktycznawpływająbezpośrednionarozumienie,po-
strzeganieiprezentowaniezagadnieńekonomicznychwpostacidorobkuorazrozwo-
junaukowegodanejosoby.
Wtrakcieprzygotowaniawstępnegozarysupracyzdecydowanosięjejtema-
tykęograniczyćdopewnegozamkniętegookresu,jakimjestdwudziestoleciemię-
dzywojenne.Dopowodówtejdecyzjinależyzaliczyćm.in.znacznerozproszenie
zarównomateriałówźródłowych,jakiopracowańnaukowych,zwłaszczapoIIwoj-
nieświatowej,którychzgromadzenie,analizaiopracowanie–jakuznano–prze-
kraczamożliwościorganizacyjnejednejosoby.Szczątkowośćmateriałówźródło-
wych,któremożnabyłobywykorzystaćdoukazaniainstytucjonalizacjinaukeko-
nomicznychdo1918r.,skuteczniewpłynęłanaograniczeniechronologiczne
badań.Badaniaminieobjętotakżelat1945–1948,mimożerozwójinstytucji
naukekonomicznychwtymokresiebyłwznacznymstopniukontynuacjąrozwią-
zańmiędzywojennych(dotyczytozwłaszczaszkolnictwawyższego).Innympowo-
dempodjęciadecyzjioograniczeniubadańdookresuIIRzeczypospolitejbyła
ciągłośćfunkcjonowaniainstytucjiwtymwłaśnieokresie.Popierwsze,dwaośrod-
ki–lwowskiiwileński–zprzyczynpolitycznychprzestałyistniećwstrukturach
państwapolskiegopo1945r.Podrugie,powojniepodjętowybiórczedziałania
mającenaceluodtworzenieniektórychinstytucjinaukekonomicznych,głównie
instytutówbadawczych.
Dodatkowymproblememwrealizacjitematubyłbraknormprawnychkwalifiku-
jącychdaneszkołydogrupyszkółwyższych.Naprzykładnapodstawieustawy
oszkołachakademickichz1920r.podzielonoszkołynapaństwoweiprywatneoraz
nazawodoweiakademickie
4
.Posłużonosięwtymprzypadkuprzepisamiopaństwo-
wejsłużbiecywilnej,któredzieliłystanowiskaadministracjipaństwowejnatrzygru-
py.Podstawątegopodziałubyłpoziomwykształcenia,jakimmusielisięlegitymować
kandydacinaurzędników.OstanowiskoIkategoriimogłysięubiegaćosobyposiada-
jącewyższewykształcenie,potwierdzonezłożeniemodpowiednichegzaminów
5
.
4
Ustawazdnia13lipca1920r.oszkołachakademickich,Dz.U.RPNr72,poz.494.
5
Art.11ustawyzdnia17lutego1922r.opaństwowejsłużbiecywilnej,Dz.U.RP
.Nr21,
poz.164.
WydawnictwoKeyTextsp.zo.o.
www.keytext.com.pl
