Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp,czylitraktatodobrejrobocie
Wartośćwarsztatówtwórczychpolegawięcnawytworze-
niuwspólnoty,wktórejmożnadokonywaćkorektyutwo-
rówpodczassamychzajęćlubpoichzakończeniu,kore-
spondencyjnie.Częstozalecamstudentomtakąwłaśnie
korespondencjęflpolekcyjną”,służącąkomentowaniuich
wierszy.Tworzymyteżczaty,gdziestudenciodpowiadają
napytaniazadanenatematichwiersza(czasemjazadaję
pytania,czasemautorzyutworów).
E.Chruściel,Jakurodzićtygrysanawarsztatach
twórczych[w:]Twórczepisaniewteoriiipraktyce,
red.G.Matuszek,H.Sieja-Skrzypulec
Złożonewtymzbiorzekonspektytoefekttrzechlatpracyzestuden-
tamiistudentkamikierunkuzarządzanieinstytucjamiartystycznymi
(ZIA,specjalnośćmenadżerska),zktórymiprowadziłam–pomyślany
jakowytchnienieodnaukiplanowaniaibuchalterii–przedmiotar-
tystyczny,jakimjesttwórczepisanie.Myślałamwtamtymczasiedość
intensywnieotym,jakniezwykleważnebyłobystworzeniepraktycz-
nejbazydlatakichzajęć,abyprzestałyonebyćelitarnąrozrywką
bądźseminarium,któretoczysięwzaciszugabinetów.Twórczepi-
sanie–uznałamwtedyinadaltaksądzę–powinnostaćsiędoświad-
czeniemdemokratycznym.Kierujemnąpewność,żetwórczepisanie
uruchamiapewneistotnenawyki(naprzykładnawyksłuchaniasie-
bienawzajem),któremogąokazaćsiępomocne,wręczniezbędne,
dorozumienia,czymjestdemokratycznedoświadczeniewszeroko
rozumianymświecie.Wobectegonasiprzyszliabsolwencipowinni
umiećsami–jeżelizechcą–poprowadzićwarsztatytwórczegopisa-
nialub–cobardziejprawdopodobne–ugościćtakiezajęciawdomu
