Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.WPROWADZENIE
1.1.Obserwacja
Dobrzepoprowadzonaobserwacjatotaka,dziękiktórej
możemyspojrzećnadzieckocałościowo‒nietylkopod
względemsferrozwojowych,leczrównieżjegoobciążeń
medycznych,uwarunkowańśrodowiskowych,preferencji
ipredyspozycji,utrwalonychwzorcówzachowańirelacji,
atakżekontekstuspołecznego,sytuacyjnego
ipragmatycznego.Obserwacjapowinnapomóc
terapeutomzrozumiećprzyczynyiskutkiodstępstw
odnormywzachowaniu,relacjachczykomunikacji.
Opróczbadańprofilowychdzieckapowinnapozwolić
naustaleniepoziomufunkcjonowaniapacjentów
zuwzględnieniemzaburzeńideficytów.
1.2.Określeniegrupywiekowej
Poniższyopisprowadzeniaobserwacjiobejmujedzieci
wwiekuprzedszkolnym(od5.rokużycia)iszkolnym(do
10.roku).Wtymczasiezakończonesąjużgłówne
procesywarunkująceprawidłowefunkcjonowanie
człowieka.Okrestenjestjednakowointensywnydla
rozwijaniakolejnychkompetencjiiutrwalaniabazowych
umiejętnościnabytychprzezdzieckodo5.rokużyciaoraz
kształtowanianaichfundamenciekolejnychsfer.
Obserwacjapacjentówwtymwiekubiologicznymjest
