Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
mechanizmyczy„filary”.Pierwszymznichjestuwaga–zbiór
obwodówneuronowych,którewybierają,wzmacniająiprzekazują
sygnałyuznawaneprzeznaszaistotne,costukrotniepomnażaich
oddziaływaniewnaszejpamięci.Drugimfilaremjestwedługmnie
aktywnezaangażowanie:biernyorganizmnieuczysięniemal
niczego,ponieważuczeniesięwymagaczynnegogenerowania
hipotez,podpartegomotywacjąiciekawością.Nakolejnyfilar,
będącyciemnąstronąaktywnegozaangażowania,składająsię
informacjezwrotneobłędach:ilekroćspotykanaszaskoczenie,gdyż
światgwałcinaszeoczekiwania,wnaszymmózgurozchodząsię
sygnałybłędu.Korygująonenaszemodelementalne,eliminują
niepoprawnehipotezyiutrwalajątenajbardziejadekwatne.Wkońcu
czwartymfilaremjestkonsolidacja:zczasemmózgkompilujeto,
cosobieprzyswoił,iprzenosidopamięcidługotrwałej,uwalniając
wtensposóbzasobyneuronowenapotrzebydalszejnauki.
Zasadnicząrolęwprocesietejkonsolidacjiodgrywapowtarzanie.
Nawetsen,dalekiodtego,bybyćokresembezczynności,stanowi
szczególnyczas,wktórymmózgodtwarzaswojeminionestany,
wwiększymtempie,iprzeprogramowujezdobytąwciągudnia
wiedzę.
Teczteryfilarysąuniwersalne.Korzystająznichniemowlęta,
dzieciidorośliwkażdymwieku,ilekroćodwołująsiędozdolności
nauki.Dlategoteżwszyscypowinniśmymistrzowskojeopanować
–natymwłaśniepoleganauczeniesię,jaksięuczyć.
Wpodsumowaniuksiążkiprzejdędopraktycznychkonsekwencji
tychnaukowychodkryć.Dokonaniezmianfunkcjonowaniawszkole,
domuipracyniekonieczniemusibyćtakskomplikowane,jakbyć
możesobiewyobrażamy.Prosterozwiązaniadotyczącezabawy,
ciekawości,kontekstuspołecznego,koncentracjiisnumogą
wzmocnićto,cojużterazjestnajwiększymtalentemmózgu:uczenie
się.
