Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Naukauważania
Jeślitybędzieszpatrzeć,tojateż
Nauczaniewymagadostrzeganiapoziomuwiedzyucznia
Rozdział8.Aktywnezaangażowanie
Biernyorganizmnieuczysię
Głębszeprzetwarzania–lepszanauka
Fiaskonauczaniaopartegonaodkryciach
Ciekawość–ijakjąwzbudzać
Pragnieniewiedzy–źródłomotywacji
Trzysposobyzabijaniaciekawościwszkole
Rozdział9.Informacjezwrotneobłędach
Zaskoczenie–siłanapędowaprocesunauki
Wmózguroisięodsygnałówbłędu
Informacjaobłędzieniejestrównoznacznazkaraniem
Stopnie–kiepskisubstytutinformacjiobłędach
Sprawdzajsiebie
Złotazasada:rozłożenienaukiwczasie
Rozdział10.Konsolidacja
Uwalnianiezasobówmózgu
Zasadniczarolasnu
Śpiącymózgponownieprzeżywaminionydzień
Dokonywaneweśnieodkrycia
Sen,dzieciństwoiszkoła
Zakończenie.Godzenieoświatyzneuronauką
Trzynaściewnioskówmogącychzoptymalizowaćpotencjał
dziecka
Sojusznarzeczszkołyjutra
Podziękowania
