Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Niedasięukryć,żewyglądomawianychpodręcznikówniedoda-
wałimatrakcyjności.Ichformaedytorskaigraficznabyładośćubo-
ga,nawetbiorącpoduwagęstandardyepoki.Choćramkimarkujące
komentarze,biografieczyinnedodatkoweinformacjeniebyłyjeszcze
wówczaswynalezione,ówczesneamerykańskiepodręcznikizawierały
jednakrosnącąliczbęrysunkówifotografii38–niemniej,żadnazopisy-
wanychtutajksiążekniezawierałaniczegopodobnego.Niebyłownich
teżżadnychwykresów(zwyjątkiemjednegowElementarnychpojęciach
socjologiiSzczepańskiego39),mapanitabelzdanymi.Najgorzejpodtym
względemwypadaostatnie,pochodzącezpoczątkulatosiemdziesią-
tych,wydanieksiążkiWiatra,któremuskromnaoprawagraficznaoraz
złajakośćpapieruidrukunadaływistocieodpychającywygląd.
Tradycjesocjologiczneiintelektualnewpodręcznikach
okresu„realnegosocjalizmu”
Jeślichodzioprądyteoretyczneitradycjeintelektualneprzywoły-
wanewopisywanychtutajpracach,napierwszyrzutokanajważniejsza
wydajesięjednaróżnicamiędzynimi.BaumaniWiatrbylimłodymi
uczonymi,uczniamiJulianaHochfelda,czołowegosocjologamarksi-
stowskiegozUniwersytetuWarszawskiego,podczasgdySzczepański
byłuczonym,któryzdobywałpodstawywiedzysocjologicznejprzed
wojnąibyłymstudentemojcazałożycielapolskiejsocjologii,Floriana
Znanieckiego.Różnicataumożliwiainteresująceporównaniedwóch
wariantówsocjologiipodręcznikowej–reprezentowanegoprzezmło-
dychmarksistóworazniemarksistowskiego.Wydajesię,żetegotypu
porównaniepozwalarzucićnoweświatłonakwestięciągłościpolskiej
(izapewnenietylkopolskiej)powojennejsocjologii.
Jużpobieżnyrzutokanapolskiepodręcznikizlatsześćdziesią-
tychujawniawpływpewnego,współcześnieniedocenianegolubwręcz
38JakoprzykładmogąposłużyćkolejnewydaniaksiążkiOgburnaiNimkofa,
zawierającecorazwiększąliczbęilustracji(WilliamF
.Ogburn,MeyerF
.Nimkof,
Sociology,wyd.cyt.).
39JanSzczepański,Elementarnepojęciasocjologii,PWN,Warszawa1963,s.124.
27
