Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cozrobić,bywidziaływartośćoszczędzania?
Okazałosię,żepodczasmojejdrogizmieniłysięzarówno
pytania,któresobiezadawałam,jakicel,któryprzedsobą
stawiałam.Odpoczątkowegopomysłu,żenauczęmojedzieci,
jakgromadzićbogactwa,doszłamdomiejsca,wktórymchcę
pomagaćdzieciombudowaćichdobrobyt.
Wtrakciepisaniatejksiążkinatrafiłamna„Ekonomię
obwarzanka”KateRaworth,którapokazałami,jakzmieniało
izmieniasięmyślenieekonomiczne.Choćautorkamówi
ozagadnieniachglobalnejekonomii,tomyślę,żezałożenia
wmojejksiążcepasujądowizjiekonomiiobwarzanka.
Amianowicie–potrzebujemynowegopodejściadohasła
„finanse”,„gospodarka”,„zarabianieibogaceniesię”.Aco
zatymidzie–nowegopodejściadotematuedukacji
finansowej.Tęzmianęzaczynamjużnapoziomiewyborusłów
opisującychzjawiska.Rozumiemedukacjęfinansowąjako
procesrozwojuwłasnychumiejętnościfinansowychwcelu
poprawyswojegodobrobytu.Wybieramjednakużywanie
określeniazaradnośćfinansowa,boniechcębudzićskojarzeń
ztradycyjnierozumianymsystemedukacji(tentematrozwinę
wdrugimrozdziale).
Niejestemekonomistką.Niejestembiegławsprawach
inflacjianiniepodpowiem,cozrobić,bypobudzićPKB.Jestem
psycholożkąipsychoterapeutką.
Uważam,żedziękitemuwkwestięrodzicielskiego
wsparciazaradnościfinansowejdzieciwprowadzamnową,
przydatnąperspektywę.Mianowiciewiem,żesamawiedza
ekonomicznaniewystarczy,byczućsięzabezpieczonym
finansowo.Alewiemteż,nacozwrócićuwagę,gdymówimy
opieniądzach,jakonarzędziudbaniaosiebieijakiewarunki
sąpotrzebne,byktośsięmógłnauczyćnowychumiejętności.
