Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp
wielokierunkowychprzemianspołecznychpedagogikastajebowiemwob-
liczunowychwyzwańzarównoteoretycznych,jakipraktycznych,ponie-
ważkontekstwarunkówspołecznychwywieraistotnywpływnafunkcjo-
nowanieczłowiekawewspółczesnymświecie.Przednaukamispołecznymi
stoiobecniezadaniezbadaniasubiektywnych(wewnętrznych)iobiektyw-
nych(zewnętrznych)determinantjakościżyciaczłowieka.Cowięcej,zpe-
dagogicznejperspektywyistotnejestzapewnienieformwsparcia,pomocy
jednostkowejlubinstytucjonalnejwcelupoprawyjakościżyciakażdego
człowiekaispołeczeństw(cowskazujenajednostkowyispołecznycharak-
tertegozagadnienia).
Omawianaproblematykastanowikwestięodużejwadze,zarównopo-
znawczej,jakipraktycznej,jednakniemożnośćjednoznacznegookreślenia,
czymjestjakośćżycia,atakżeniebezpieczeństwonadmiernegouproszczenia
problemupowstrzymująwielubadaczyodanalizytegozagadnienia(Żyw-
czok,2000,s.7).Odmiennesposobyanalizowaniajakościżyciawskazują
równieżnatrudnościwdefiniowaniutegopojęcia,czegopowodemmoże
byćtrudnośćustaleniawszystkichjejwskaźnikówizmiennych,pozwalają
jednaknawyodrębnienieproblemów,którepowinnybyć(wmniejszym
lubwiększymstopniu)przedmiotemanalizyteoretycznejidziałańprak-
tycznych.Doproblemówtakichnależyjakośćżycianauczycieli.Wśród
badańnaukowychnadjakościążyciapodejmowanychnagruncie:psycho-
logicznym,socjologicznym,ekonomicznym,aksjologicznym,brakujeod-
powiednikówwsferachpedagogicznejipedeutologicznej,stądzaistotne,
anawetniezbędne,uznanoprzeprowadzenietakichbadańnaprzykładzie
nauczycielistudiujących.
Głównymmotywemwyboruwymienionejgrupybadawczejbyłfakt,że
rzadkojestonaprzedmiotembadań.Onauczycielachpiszesięwrozważa-
niachteoretycznychiempirycznychdotyczącychdoborukandydatówdo
zawodu,kształcenia,podnoszeniakwalifikacjizawodowych,awansuoraz
kolejnychreformsystemuedukacjiwPolsce.Zatemwyjaśnienieproble-
mujakościżycianauczycielistudiującychwydajesięstanowićdodatkowy
argumentprzemawiającyzakoniecznościąpodjęciabadańwomawianym
zakresie.
Przystępującdorealizacjizamysłubadawczego,przyjętozałożenie,że
człowiekwznacznymstopniujestodpowiedzialnyzaswojeżycieimoże
