Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
dardżyciaitd.,orazwyróżnionokategoriepojęciowe,takiejak:szczęście,
zadowolenieiradośćżyciajakowyznacznikijakościżycia.
Wrozdzialedrugimomówionogenezęterminu„jakośćżycia”,
zaprezentowanoteoretyczneproblemy,związanezesposobamijegokon-
ceptualizacjiwnauceorazpodjętopróbęstworzeniapedagogicznejkon-
cepcjijakościżycia.
Rozdziałtrzecitraktujeozwiązkachpomiędzywartościami,cela-
miimotywacjąakształtowaniemsięocenyjakościżycia.
Omówieniedotychczasowychbadańnadocenąjakościżycianauczycieli
studiującychskładasięnarozdziałczwarty.
Rozdziałpiąty–metodologiczny,rozpoczynaempirycznączęśćpracy,
prezentujesyntezęistniejącejwdotychczasowejliteraturzewiedzynatemat
jakościżycia,przedstawiaproblemy,hipotezy,zmienneimetodybadań
orazopisterenubadańibadanejgrupy.
Wrozdzialeszóstymprzedstawionoanalizęocenjakościżycia
nauczycielistudiującychzuwzględnieniemjejobiektywnychisubiektyw-
nychwyznaczników.Opisowipoddanohierarchięmotywów,wartościice-
lówbadanychnauczycieliorazpoziomichsatysfakcjizposzczególnych
dziedzinżycia.
Kolejny–siódmyrozdział–zawierabilansprzeprowadzonychba-
dań.Wtymmiejscudokonanoweryfikacjihipotezorazzaprezentowano
wnioskikońcowe.
KsiążkęuzupełniająZakończenieiBibliografia.
***
Pracanadksiążkąnatematjakościżyciabyładlamnieźródłemwieluprze-
myśleńiprzeżyć,zewzględunaosobistycharakteridoniosłośćżyciową
(jaksądzę,dlakażdegoczłowieka)poruszanychwniejzagadnień.Zain-
spiracjędopodjęciatejtrudnej,aleważnejtematykiszczególniedziękuję
PanuProfesorowiJózefowiKuźmie.PodziękowaniakierujętakżedoPani
ProfesorZofiiŻukowskiejorazPanaProfesoraKazimierzaDenkazacenne
recenzjeiuwagi.DziękujęWszystkimOsobom,któreumożliwiłymiprze-
prowadzeniebadań,atakżeNauczycielom,którzywzięliwnichudział.
