Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jakościoweczyilościowe–porównaniemetod
19
celowywbadaniacheksperymentalnychjestmożliwy
,gdyżbada-
Wieleosóbtraktujebadania
jakościowejakogorszy
rodzajbadań.Niejesttopraw-
da.Sątotaksamoużyteczne
,ułomny
niatesłużąinnymniżwbadaniusondażowymcelombadawczym:
ustaleniuzwiązkówprzyczynowo-skutkowych,anieobserwacjina-
tężeniazjawiskwpopulacji.
badaniajakbadaniailościo-
Kolejnaróżnicamiędzybadaniamiilościowymiijakościowymi
we,służątylkoinnymcelom,
dotyczywielkościpróby.Próbybadańilościowychsązregułydu-
odpowiadająnainnepyta-
że,wzależnościodproblemubadawczegoimetodydoboru:od
niaiprowadzisięjewinny
kilkusetdokilkutysięcyosób.Dużapróbawbadaniachilościo-
sposób,iotymnależyzawsze
pamiętać.
wychjestkonieczna,byzminimalizowaćbłądpomiaruorazbymóc
analizowaćwynikiwróżnychpodgrupach(np.użytkownicyróżnych
marek,osobywróżnymwiekuluboróżnympoziomiedochodów),przyutrzymaniurze-
telnościwyników.Wprzypadkubadańjakościowychpróbysązdecydowaniemniejsze,
najczęściejliczą20-50osób(kilkanaściewywiadówindywidualnychlubkilkagrupfoku-
sowych).Większepróbywbadaniachjakościowychniesąwskazane(pozawyjątkowymi
sytuacjami-por
.rozdz.5),gdyżprzywiększejliczbiewywiadówanalizatracinajakości
igłębokości.Zbytdużailośćdanychocharakterzejakościowymjestniemożliwadoogar-
nięciaprzezbadacza,więcrównieżniewykorzystywanawanalizie.
Wbadaniachocharakterzeilościowympodstawowymnarzędziempomiarujestkwe-
stionariusz(ankieta)złożonywprzeważającejczęścizpytańzamkniętych,wktórychba-
danywskazujeodpowiedźzwcześniejopracowanegozestawu(np.„CzyjePanijogurtyna
śniadanie?”).Pytaniasązadawanekażdejosobiebadanejwtejsamejformieikolejności.
Dziękitemuwynikibadaniaposzczególnychosóbmogąbyćporównywaneizakładasię,
żeuzyskiwaneróżnicesąodzwierciedleniemróżnicmiędzyosobami,anieefektemróżnic
pomiaru.Wbadaniachjakościowychnatomiastpomiarjestdużobardziejswobodny
,domi-
nująpytaniaotwarte,dającewiększądowolnośćodpowiedziosobiebadanej(np.„Cojada
Paninaśniadanie?”).Badaczdysponujejedyniezestawemzagadnieńbędącychpodstawą
dodyskusji,aniedopracowanymzbiorempytań.Wywiadtakiprowadzisięwsposób
elastyczny
,dostosowującformęikolejnośćpytańdocelówbadania.
Analizaizasadyinterpretacjiwynikówtakżesąróżnewobumetodach.Wbada-
niachmetodamiilościowymianalizujesięwskaźnikiliczbowe(procenty
,średnie)istosuje
sięanalizystatystyczne,przezcomaonacharakterbardziejobiektywnyniżwbadaniachja-
kościowych.Większysubiektywizmanalizwbadaniachjakościowychwynikaprzedewszyst-
kimzbrakujednoznacznychkryteriówanalizy-inaczejniżwmetodachilościowych,
gdziewnioskiopartesąnawynikachanalizstatystycznych,awskazówkamiwwyciąganiu
wnioskówsąwynikitestówstatystycznychipoziomyistotnościróżnic.Wbadaniachjako-
ściowychczęstoniematylkojednejinterpretacjiwyników,jestwielemożliwościiwiele
