Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
ocenykomunikacjiorazdrobiazgowaanalizaindywidualnych,społecznych
uwarunkowańaktualnegojejpoziomu,jakrównieżokreśleniemożliwości
rozwojutychżeumiejętności.
ZdenkaŠándorováprzedstawiawswoimartykulezagadnieniewczesnej
interwencjirealizowanejnaterenieRepublikiCzeskiej.Autorkawpocząt-
kowychrozważaniachwspominaowczesnejinterwencjinaterenieEuropy.
Późniejszaczęśćtekstupoświęconazostałazarównoprezentacjiposzcze-
gólnychetapówhistorycznegowdrażaniawczesnejinterwencjiwCzechach
orazopisowiobecnegostanujejfunkcjonowania.Wczesnainterwencja,jak
zauważaAutorka,stanowiistotnyelementwyrównywaniaszansdzieckaza-
grożonegoniepełnosprawnościąumożliwiającymupodjęcienaukiwpla-
cówceintegracyjnej.Sukcesjednakuzależnionyjestodskoordynowanej
współpracywieluspecjalistówiniepełnosprawnościdziecka.
ArtykułMirosławaRutkowskiegoiKarolaBidzińskiegotraktujeoedu-
kacjiwłączającejwpolskimszkolnictwie,kładącdużynacisknaosobęna-
uczycielawtymzakresie.Autorzypodkreślająwagękompetencjipedagoga
wzakresiezaspokajaniapotrzebuczniaospecyficznychpotrzebacheduka-
cyjnychwszkoleogólnodostępnej.Celemukazaniapowodzeniaedukacji
włączającejzostałypodanewartykuleprzykładydobrychpraktykwtym
zakresie,którepozaobowiązującymprawemoświatowymmogłybystaćsię
wskazówkądotworzeniaszkołyprzyjaznejuczniowizniepełnosprawnością.
WpodsumowaniuAutorzyzwracająuwagę,iżideaedukacjiwłączającejnie
jestrealizowanawpolskichszkołachwtakimzakresie,któryprzyczyniłby
siędouwzględnianiapotrzebdzieciospecyficznychpotrzebachedukacyj-
nych.Nauczycielewszkołachogólnodostępnychpowinniwidziećpotrzebę
takpodnoszeniaswoichkompetencjiwzakresiepracyztakimidziećmi,jak
ikorzystaniazewsparciapedagogaspecjalnego.Tylkowówczastespecy-
ficznepotrzebydziecimogązostaćuwzględnione,przezcoichuczestnictwo
wprzestrzeniedukacyjnejnabierzeinnegoznaczenia.
Zagadnienieindywidualnychpotrzebdzieckazniepełnosprawnością
podjęłatakżeAnnaOzga,którausytuowałajewśrodowiskurodzinnym,
aodpowiedzialnymizaichrealizacjęuczyniłarodziców.Bycierodzicem
dzieckaniepełnosprawnegotowyzwanie,któreniekiedyprzerastarodziców,
aleczęstotakżezmieniaichżycieipozwalananowoodnaleźćjegosens.
Autorkawsposóbhomocentrycznyzaprezentowałazadaniarodzicówwy-
chowującychdzieckozniepełnosprawnością.Czteryobszaryujmujązróż-
