Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
misyntetyczneopisydziejówPoloniiwNorwegii(E.Olszewski),opracowanie
zzakresuhistoriipolsko-norweskichkontaktówkulturalnych(K.Ślaski)oraz
pracedotycząceobecnościpolskichjeńcówwojennychirobotnikówprzymuso-
wychwNorwegiiwczasachIIwojnyświatowej(E.Denkiewicz-Szczepaniak,
B.Bratbak),polskiejemigracjidoNorwegiipodczasstanuwojennego(M.Jurgo-
-Puszcz)idziałalnościPolskiejSzkołySobotniejwOslo(E.Olszewski).
Zagadnieniamisocjolingwistycznymidotyczącyminajnowszejemigracjipol-
skiejdoNorwegiizajmująsiębadaczezUniwersytetuJagiellońskiegoinor-
weskichplacówekbadawczych,skupieniwokółprojektupn.Doingfamilyin
transnationalcontext.Demographicchoices,welfareadaptation,schoolinte-
grationandeverydaylifeofPolishfamilieslivinginPolish-Norwegiantrans-
nationality(Transfam),m.in.K.Slany,S.Strzemecka,P.Pustułka,J.Struzik,
M.Ślusarczyk,B.ZyzakiD.Zyzak.
NiezajmowanosiędotądtągrupąPoloniieuropejskiejzpunktuwidzenia
językoznawstwa.Wydajesię,żenorweskieskupiskopolonijne,jeszczedość
młodeidoniedawnanieliczne,zaczynasięstabilizować,ajegoliczebność
osiągnęłajużprawie100tysięcyosób.Jestononajwiększą-przedSzwedami
iLitwinami,IrakijczykamiiSomalijczykami-imigranckągrupąnarodowościo-
wąwspołeczeństwienorweskim,liczącymokoło5,2milionaosób,istanowi
około1,9procentaludnościNorwegii.Wostatnichlatachpowstałokilkanowych
szkółpolskich:wBergen,Stavanger,FredrikstadiTrondheim,któredołączyły
dodwóchstarszychplacówekdziałającychwOslo.Świadczytoocorazwięk-
szejpotrzebiepolskiejedukacji,wynikającejzezwiększającejsięliczbydzieci
imłodzieży.
Niniejszapracajestpoświęconajęzykowimłodzieżypolonijnejmieszkającej
wOsloiokolicachstolicyNorwegii.Opierasięnabadaniachankietowychinagra-
niachdokonanychpodczasdwóchwizytwpolskichszkołachmieszczącychsię
wOslo.
Wrozdzialepierwszymzostałyprzedstawione:celbadań,zastosowanameto-
dabadawcza,uzyskanymateriałpodlegającyanalizie,definicjenajważniejszych
pojęćorazstanbadańnadpolskąobecnościąwNorwegiiorazjęzykiempolskim
wkrajachskandynawskich.
Rozdziałdrugizostałpoświęconyhistoriiiwspółczesnościpolskiejemigracji
doNorwegii.Wpierwszympodrozdzialeprzedstawionokontaktypolsko-norwe-
skie,awdrugim-charakteremigracjiwposzczególnychokresach,organizacje
polonijneiżyciereligijneorazprasętworzonąprzezPolaków.Wpodrozdziale
trzecimzaprezentowanopolskieszkoływOslo:PolskąSzkołęSobotniąim.Jana
