Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Kryteriadiagnostyczneiklasyfkacjeniepełnosprawnościintelektualnej
onapodstawęplanowaniaspołecznego,niemożejednakprzesądzaćopotrzebach
wzakresieusprawnianiadzieckau
Klasyfikacjataumożliwiaporównanieilorazówinteligencjiuzyskanychwwyni-
kubadaniaróżnymimetodami,cowidocznejestwtabeli1u2u
23
Tabela1l2lKlasyfikacjaupośledzeniaumysłowegowedługVIIIRewizjiMiędzynarodowejŚwia-
towejOrganizacjiZdrowia
Stopieńrozwojuumysłowego
Rozwójprawidłowy
Pograniczeupośledzenia
Upośledzenieumysłowelekkie
Upośledzenieumysłoweumiarkowane
Upośledzenieumysłoweznaczne
Upośledzenieumysłowegłębokie
Termana-Merill
poniżej20
84–100
83–68
67–52
51–36
35–20
Wechslera
85–100
84–70
69–55
54–40
Skala
–
GraceArthur
poniżej16
84–100
83–67
66–50
49–33
32–16
Źródło:JuWyczesany,2005,su24u
Od1stycznia1980rokuobowiązujeIXRewizjaMiędzynarodowejKlasyfikacji
Chorób,UrazówiPrzyczynZgonów,opartanaodchyleniachstandardowych,wktó-
rychuwzględnionorównieżstopnieniedorozwojuumysłowego(tabela1u3)u
Jakwynikaztabeli,zmianydokonanewIXrewizjipolegająnawyeliminowaniu
pograniczaupośledzeniaumysłowego,którezastąpionookreśleniemBrozwójniższy
niżprzeciętny”iuznanozadolnągranicęnormyu
Tabela1l3lKlasyfikacjaupośledzeniaumysłowegowedługIXrewizjiMiędzynarodowejKlasyfi-
kacjiChorób,UrazówiPrzyczynZgonów(ICD)obowiązującaod1stycznia1980roku
Stopieńrozwojuumysłowego
Rozwójprzeciętny
(odchyleniestandardowemniejszeirówne1)
Rozwójniższyniżprzeciętny
(odchyleniestandardoweod–1do–2)
Niedorozwójumysłowylekki
(odchyleniestandardoweod–2do–3)
Niedorozwójumysłowyumiarkowany
(odchyleniestandardoweod–3do–4)
Niedorozwójumysłowyznaczny
(odchyleniestandardoweod–4do–5)
Niedorozwójumysłowygłęboki
TestWechslera
85–110
70–84
55–69
40–54
25–39
0–24
TestTermana-Merill
84–100
69–83
52–68
36–51
20–35
0–19
Źródło:WuDykcik,2002,su139u
