Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
nowania,musiznaćirozumiećzłożonośćstrukturiczynników
oddziałującychnaklasę.Dlategowpierwszymrozdzialena-
szejpublikacjiprzedstawiamynajważniejszeaspektydotyczą-
ceklasyszkolnejjakoprzestrzenispołecznej.Zostanieopisana
rolaprzestrzenifizycznejwkształtowaniuprzestrzenispołecz-
nej,relacjełącząceuczestnikówtejprzestrzeni–uczniówina-
uczycieli,sposobykomunikacji,atakżesystemkształtowania
sięzasadwobrębieklasy.
Dwarozdziałyksiążkisąprzedstawieniemsocjoterapeu-
tycznejmetodypracyzmłodzieżąjakoodpowiedzinawspół-
czesneproblemynastolatków,wszczególnościbrakumiejęt-
nościrozpoznawaniaswojegomiejscaiswojejroliwspołe-
czeństwie,któryprzejawiasięwróżnegotypuzachowaniach
aspołecznychiantyspołecznych.Stworzeniewłaściwiefunkcjo-
nującejspołecznościpozwalanakształtowaniepożądanychza-
chowań,anawet,wprzypadkuzaburzeń,warunkujepowrót
donormalności.Znacznączęśćzałożeńsocjoterapeutycznych
iformichrealizacjimożnawłączyćdometodologiinauczania
językapolskiego,czegopostaramysiędowieść.
Wksiążcezostanąomówionezagadnieniazwiązanezsocjo-
terapią–zakrespojęciowy,założenia,celeimetodypracy.Teo-
retycznerozważaniazostanąwzbogaconeprezentacjąwybra-
nejorganizacjisocjoterapeutycznej,jakąjestStowarzyszenie
MUSiemachy”.OmówieniefunkcjonowaniaDziennychOśrod-
kówSocjoterapiiorazanalizaprzeprowadzonychwnichba-
dańpozwoląlepiejokreślićznaczeniesocjoterapii,jakrównież
przedstawićpraktycznemożliwościjejzastosowaniawszkole.
Kolejnerozdziały(badawcze)mająnaceluwskazanieróżnych
możliwościpracyzzespołemklasowym.Przedstawimymetodę
socjometrycznąjakojednązmożliwościdiagnozowaniaioceny
jakościstrukturklasyszkolnej.Uwagidotyczącebadańskie-
rowanesąwszczególnysposóbdonauczycielapolonisty.Rów-
nieżpiątyrozdziałpracyodnosisiędodoświadczeńpolonisty
wpracyzklasą.Zostaływnimopisaneproblemy,którewyło-
niłysięzwynikówprzeprowadzonychbadań.
Zawartewksiążcesuplementymetodycznezawierająautor-
skieprogramypsychoedukacyjne,którychcelemjestrozwija-
nieumiejętnościspołecznychuczniów,atymsamympoprawa
relacjiinterpersonalnychwklasieszkolnej.
