Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowadodrugiegowydania
związanezpojęciemracjonalnościiideąrozumu.Jesttoksiążka
tyleżonkłopotachintelektu”,coonkłopotachrozumu”,czyra-
czejnkłopotachzrozumem”.Aleitutrzebapoczynićzastrzeże-
nie,żeniechodzioKartezjańskie,KantowskieczyHeglowskie
pojęcierozumu,leczraczejozasadęwyznaczaniapolaepistemo-
logicznego,dlaktórejprzesłankiontologiczneorazaksjologiczne
mająznaczenie.Chodziraczejonrozum”,ojakimbyłamowanie-
cowcześniej,przycharakterystycetransracjonalizmu.
Podczaslekturytejksiążkiwartozwrócićuwagęnametafo-
ry,któreSkargaodczasudoczasuwplatawtekstsolidnego,aka-
demickiegowykładu.WopisieformacjiintelektualnychAutorka
kreśliplastyczną,trójwymiarowąnmapęmyśliludzkiej”:
Historykdostrzegatylkoszczyty,podczasgdygranie,przełęcze,
doliny,wszystkospowitejestmgłą.Tymczasem,abywejśćna
wzniesienie,trzebapokonaćszmatdrogi.)Powinienonpo-
rzucićobawęizapuścićsięwkrętewąwozyówczesnejmyśliiw
nichszukaćwyjaśnienia,jakmogłodojśćdotakiegoanieinnego
jejukształtowania,jakieczynnikidecydowałytamnadnieotych
modyfikacjach.)Szczytywyznaczajątylkoogólnekierunki,
tworzącogólnąmapęmyśliludzkiej,aitozperspektywycodo
ichwielkościiwzajemnychodległościomylićsięmożna.Poniżej
różnicesięmnożą,)panujelabiryntkompletny12.
Fragmentytakiejaktenświadcząotym,żeSkargałączyła
rzetelnąwiedzęhistorycznąorazwnikliwośćfilozoficznązwy-
sokąklasąliteracką.Zewzględunarzadkospotykanepołączenie
tychtrzechwalorówpisarstwofilozoficzneSkargimożebyćsta-
wianezawzór-nietylkopóźneesejemetafizyczne,botokla-
sasamadlasiebie,aleteżwcześniejszepracezzakresuhistorii
filozofiina,zdawałobysię,nudne,zakurzonetematy.Metafory
uSkargipojawiająsięwkluczowychmomentachwywodu.Nie
tylkoefektownymiornamentami,alesłużązobrazowaniu
12Wtymtomies.39.
27