Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Hipermacierzyństwo-naprzykładziematekosóbzniepełnosprawnościąintelektualną
29
Zupełnieinaczejjestzdrugimdzieckiem,bojamamteraztakieporównanie.Gdyidęsama
zTomkiem,tomampełnyrelaks.(B)
Przedewszystkimzaśwychowaniedzieckazdrowegojestźródłemsatys-
fakcji.Poprzyjściunaświatdzieckazniepełnosprawnościąpotrzebarodziciel-
stwaokazujesięniezaspokojona.Postępyosobynp.zdziecięcymporażeniem
mózgowymzawszesąpowodemdodumy,alenajbardziejoczekiwanymprzez
rodzicówetapemrozwojujestuzyskaniesamodzielnościprzezdziecko.Osoby
zniepełnosprawnościąintelektualnąwprawdzieucząsięnowychczynnoścido
końcażycia,alenigdyniestająsięwpełniniezależne.Wychowaniedziecka
zdrowegojestnowym,zupełnieinnymdoświadczeniem:
Takjaksięwidzinaprzykład,żeinneproblemymająrodzice,którzymajądziecizdrowe
–„abocośtambyło,bosiępokłóciliśmy,boniemogliśmysiędogadać”–itaksobiemyślę,wy
naprawdęmacienadczymbiadolić.Najwyżejpopełnisięjakiśbłąd,alemożnagonaprawić.
Atusiępewnychrzeczyjużnieprzeskoczy.Wiadomo,żestarasięczłowiek,żebywyeli-
minowaćjegozłezachowania,aleczasamijesttak,żetojesttakawalka,niewiem,czyto
sięudakiedykolwiek.Albojaksięuda,topodługich,długich,długichstaraniach,metodach,
pracach.(B)
Stosunekdodziecizdrowychichorychjestróżny,rysujesiętupewnaam-
biwalencja.Rodzicedecydująsięnakolejnedzieciwnadziei,żebędąonezdro-
weibyćmożewprzekonaniu,żepierwszedzieckoniedaimtejsatysfakcji,
jakawynikazposiadaniaprawidłoworozwijającegosiępotomka.Jednaknie-
malwszystkiekobietypodkreślaływysocenagradzającycharakterwychowania
niepełnosprawnegodzieckaiogromnądumęzjegoosiągnięć,najmniejszego
postępu.Łączyłjepoglądowyjątkowościdziecizupośledzeniem,oichszcze-
rości,wdzięczności,ciepłychuczuciach,którymidarząotaczającejeosoby.
Stosunekmatkidodzieckaniepełnosprawnegointelektualnie
Analizującstosunekmatkidodzieckaniepełnosprawnegointelektualnie,na-
leżygoujmowaćwsposóbdynamiczny,jakozłożonyprocesemocjonalny,na
któregoprzebiegwpływawieleróżnorodnychczynników.AndrzejTwardowski
(2008)procesówujmujeewolucyjnie,dzielącgonakilkaposzczególnych
etapów:okresszoku,kryzysuemocjonalnego,pozornegoprzystosowaniasię
ikonstruktywnegoprzystosowaniasiędosytuacji.
Etapytejewolucjiprzeżyćemocjonalnychrodzicównależytraktowaćjako
typyidealne.Zprzeprowadzonychprzeznaswywiadówwynika,iżwszystkie
rozmówczynieuczestniczyływtymprocesiewróżnymstopniuinatężeniu,
