Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Stosunekpracypracowników
oświaty
KartaNauczycielaczyKodekspracy–któreprzepisy
stosowaćwzględemnauczycieli
Mimożewiększośćzagadnieńzwiązanychzesprawamipracowniczymi
nauczycieliuregulowanajestwKarcieNauczyciela,tojednakwwielukwe-
stiachtrzebasięgnąćdoKodeksupracy.Dotyczytosprawnieuregulowanych
wKarcieluburegulowanychczęściowo.
ZastosowanieKodeksupracy–zasadaogólna
PodstawądostosowaniawsprawachpracowniczychnauczycieliKodeksu
pracyjestart.91cust.1KN,zgodniezktórymwzakresiesprawwynikających
zestosunkupracy,nieuregulowanychprzepisamiustawy,majązastosowanie
przepisyKodeksupracy.Trzebaprzytympamiętać,żewwyrokuz5lutego
2003r.,sygn.aktIPK84/03SądNajwyższywskazał,żeart.91cust.1KartyNa-
uczyciela„niemożebyćrozumianyjakoodesłaniedostosowaniatychwszyst-
kichprzepisówKodeksupracyoumowieopracę,którychodpowiednikabrak
wKarcieNauczyciela.Takawykładniadoprowadziłabydo„rozmontowania”
konstrukcjistosunkupracyzmianowania,zmianyjegocharakteruprawnego,
rozmyciaróżnicmiędzymianowaniemiumowąopracę,zanikuodmienności
statusunauczycielawzależnościodpodstawynawiązaniastosunkupracy(ł)”
.
JakzatempoprawniesięgaćpoprzepisyKodeksupracywsprawachpra-
cowniczychnauczycieli?Prześledzimytonakilkuprzypadkach,którychKar-
taNauczycielanieregulujecałościowo.
8
