Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
decydujejegorozwójzawodowy,awszczególności
samodoskonalenieidoskonalenie.Wteoriach
rozwojowychpracazawodowajestuznawana
zanajważniejszą,obokżyciarodzinnego,aktywność
dorosłegoczłowieka.Analizęilościowo-jakościową
wynikówbadańsondażowychprzedstawiaElżbietaMarek
wrozdzialezatytułowanym
Rozwójzawodowy
nauczyciela
.
Wrozwojukreatywnościważnewydajesię
stymulowanieosobowościielastycznościnauczyciela.
Tylkotakiedziałaniemożeuchronićprzedmetodyczną
rutyną,wykształcićpedagogów,którzycelowo
iskuteczniebędąpotrafilirozwijaćzdolnościtwórcze
wychowankówiwpraktycestwarzaćtakiesytuacje,
wktórychtwórczyuczeńitwórczynauczycielprawdziwie
„spotkająsięnawzajem”–jakpodkreślaIwonaCzaja-
Chudybawrozdzialezatytułowanym
Osobowe
iprofesjonalneuwarunkowaniaaktywnościtwórczej
nauczyciela
.
Wiedzaotwórczościjestkluczowymskładnikiem
kompetencjinauczycielskich,wtymkreatywnych.
Stanowipodstawępoznawcząinterpretacjiirozumienia
sensurzeczywistościedukacyjnejorazdziałania
praktycznegonauczyciela.JakpiszeJózefaBałachowicz
wpodsumowaniurozdziałupt.
Wiedzanauczycieli
otwórczości
,możnapowiedzieć,żerozumienieznaczenia
twórczościidziewparzezdocenianiemniezależnościjako
ważnegowymiaruwłasnejosobowościiotwartegostylu
poznawczego.Nauczycieleotakichcechachrozumieją
twórczośćjakodyspozycjęizdolnośćdosensownegodla
nichwyrażaniasiebie,prezentująotwartośćnanowe
informacje,rozpoznająwarunkiwzmacniające
kreatywnośćczłowieka.Podmiotowysposóbpostrzegania
siebiedeterminujesposóbpostrzeganiaucznia
ikonstytuowaniesiękompetencjizawodowych
nauczyciela7.
Rozważaniaianalizękompetencjikrytycznych
wtwórczejrefleksjibadanychzawieranastępnyrozdział
