Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
pt.
Kompetencjekrytycznewtwórczejrefleksji
nauczyciela
.Nauczycielepozbawienipomocyizarzucani
ciąglenowymizadaniamiskazanisąnaryzykodziałania
intuicyjnego,metodą„próbibłędów”–byćmożecenną,
alewymagającąrefleksyjności,autonomicznychdziałań
edukacyjnychibardzowysokichkompetencji
intelektualnych.Należyraczejprzychylićsiędowniosku,
żewkonfrontacjizrzeczywistościąedukacyjnąwobecnej
ibliskiejperspektywiekoncepcjetemająnadalwymiar
idealistycznychpostulatów,stawiającpolskąoświatę
dalekoodzainteresowaniaiwdrażaniaświatowych
trendów.
Większeszansenarozwójswoichzdolności
ipodniesieniepoziomuosiągnięćszkolnychmatenuczeń,
któregonauczycielpostrzegajakozdolnego,
kreatywnego,odużychmożliwościachrozwojowych.
Nauczycielskiobrazuczniówjestbowiemfundamentem
interpretacjiichmożliwościorazgotowościdouczenia
się,służytakżenauczycielowidointerpretacji
rzeczywistychdziałańucznia,ichnazywaniaiewaluacji
zgodniezprzyjętymwcześniejwzorcem.Najego
podstawienauczycielprzypisujedzieckuokreślonąrolę
wpracyszkolnej,jakgdybybyłaonaoczywista
iobiektywna,atakżeprzekazujemuwskazówki
odnoszącesiędojegomożliwościiudziałuwzajęciach.
NatekwestiezwracauwagęJózefaBałachowicz
wrozdzialept.
Obrazkreatywnegoiidealnegoucznia
wpoglądachnauczycieli
.
Wiedzamazwiązekzestylempracynauczycieli.
Poprzeztwórczystylpracyuruchamiająoniautokreację
uczniówiichpełneinwencjirelacjezeświatem.
Czynnikiemokreślającymkreatywnegonauczycielajest
innowacyjnystylpracy.Dziękiniemumożnaefektywnie
wyzwalaćkreatywnośćdziecięcą.Toprzecieżwpracy
zuczniemprzejawiasięoryginalnośćnauczycielaijego
dzieło,aniewkonkretnychprzedmiotach.Zagadnienie
toanalizujeJózefaBałachowiczwrozdziale
zatytułowanym
Cechystyludziałańedukacyjnych
nauczyciela
.
