Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
8
runkowanierozwojuosobowościludzidorosłychzaangażowanychwpracę,
imonitorowaćczynnikizakłócająceefektywnedziałania(np.mobbingjako
przejawdeficytówkompetencyjnychuprzełożonego;mobbingjakoprzejaw
deficytówkompetencyjnychworganizacji).
Podnoszeniewłasnychkwalifikacjizawodowychnależytraktowaćjako
naturalnądążnośćwrozwojukompetencji.Faktpojawianiasięwostatnich
latachnowychteoriiimetodzarządzania,wzrastającazłożonośćrozwiązań
strukturalnychwdrażanychwfirmachdziałającychwróżnychobszarachgo-
spodarkiiedukacjisprawiają,żenależydoopisywanychzjawiskpodchodzić
wielostronnie,niezatrzymującsięnawskazywaniuprocesówglobalizacyj-
nych,rozwojuinformatyzacjiczykontaktówmiędzynarodowychjakozasad-
niczegoźródłazmian.Bezuwzględnienia,itodośćszczegółowego,elementu
ludzkiegowanaliziestrategiirozwojugospodarkiprzewidywaniesukcesu
możebyćwięcejniżproblematyczne.Tobowiemnabarkachludzispoczywają
realnecele,zadaniaiwizjedorealizacji.Azatemodpowiedźnapytanieoto,
kimjestczłowiekzdolnydowykonaniaokreślonychzadań,cogomotywuje,
acoprzeszkadzamuwpracy,będzierównieżwskazaniemstopniaprawdopo-
dobieństwaosiągnięciaprzezniegosukcesulubporażki.
Obszarami,którewartorozwijaćibadaćuprzyszłychmenedżerów,pra-
cownikówinauczycieli,są:wiedza,umiejętności(wtymuczeniasię),komu-
nikacja,odpowiedzialnośćspołeczna,podejmowanieinicjatywy,przedsiębior-
czość,innowacyjność,kreatywność,działaniaetyczne.
Przytoczonezestawieniepokrywasięzobserwacjami,wynikamibadań
ianalizróżnychpsychologów.Badaczewskazujądodatkowonaznaczenie
kompetencjiosobowościowych,systemuwartościipoziomukreatywności
dlaprzyszłegopomyślnegofunkcjonowaniapracownikówwróżnychobsza-
rach(Strzałecki,2006;Karwowski,2009b;Chudzicka-Czupała,2013;Kuśpit,
2015b;Mróz,2016;Mróz,Kociuba,Osterloff,2017).
Stądteżautorkitejpublikacjipostanowiłypodjąćpróbęodpowiedzina
pytaniaouwarunkowaniapoziomujakościżyciapracowników,znaczenie
twórczości,kreatywnościiinnowacyjnościworganizacjiorazrolępostawy
twórczej,stylówradzeniasobiezestresemiwypaleniazawodowegounauczy-
cieliszkółartystycznych.
Częśćpierwsząksiążkistanowiprezentacjazłożonegoteoretyczno-em-
pirycznegoModeluOsobowościowo-Aksjologicznego,któryjestpunktem
wyjściadoweryfikacjiwartościpsychometrycznejzmodyfikowanejwersji
KwestionariuszaPoczuciaJakościŻycia.MOAzostałutworzonynapodstawie
wieloletnichbadań,przeprowadzanychnaróżnychgrupachosóbdorosłych
zaangażowanychwswojąpracę,zarównomenedżerów,jakipracowników
wykonawczych.StosujączmodyfikowanąwersjęKwestionariuszaPoczucia
JakościŻycia(KPJŻ)otrzymanokorelacjewyższeniżwjegopierwotnejwer-
sji,cowskazujenauzyskaniekorzystnychzmianwnarzędziubadawczym.
