Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZiAŁ1–STANiSŁAWCHROBAK
15
działania,utwierdzającnaswprzekonaniu,żepotrafimykształtowaćizmieniaćbieg
wydarzeń.Wtensposóbrozwijasięgotowośćdopodejmowaniasamodzielnychde-
cyzji.Wobliczunieprzewidywalnychtrudnościedukacjamożepomagaćludziom,
systemom,organizacjom.Sukcesuwedukacjinieosiągasiępoprzezsamotylkood-
twarzanienabytejwiedzy,leczdziękiuogólnianiuitwórczemuwykorzystywaniutej
wiedzywnowychsytuacjach.Dotegopotrzebajesttakżeznajomościiotwartości
nadorobekinnychdziedzin10.
Nawetogromnyzasóbwiedzyteoretycznejzgromadzonyiprzyswojonywpro-
cesachuczeniasięnieprzeobraziświatanalepszeaninierozwiążenarastających
problemówegzystencjalnych.Powodzeniewdążeniudozmianyświatanalepszy
oznaczatakisposóbużytkowaniawiedzy,wktórymjejprzezornewykorzystywanie
przynosiłobywięcejpożytku,aniżelibyłobywięcejszkódwynikającychzjejnad-
używania.Budowatakiegoświatazależyodtego,czyudanamsięzorganizowaćin-
stytucjeisystemyedukacyjnesprzyjającekształceniunowejjakościludzizdolnych
dowykorzystaniazasobówintelektualnychimoralnychbezpopełnianiadotychcza-
sowychbłędów.Kształtującprzyszłość,dokonujemywyboruwydarzeńpożądanych
idziałamynarzeczwcieleniaichwżycie11.nWobliczurozlicznychwyzwańeduka-
cjajawisięjakoszansa,którąnależybezwzględniewykorzystaćwdążeniuludzko-
ścidoideałówpokoju,wolnościisprawiedliwościspołecznej.(ł)Niejestona«cu-
downymśrodkiem»anizaklęciem«sezamie,otwórzsię»wprowadzającymwświat,
któryurzeczywistniłwszystkieideały.Jestzpewnościątylkojednymzesposobów,
leczwwiększymstopniuniżinnesłużącymbardziejharmonijnemu,autentyczne-
murozwojowiludzi”12.Wtymkontekściewartozauważyć,żezdolnośćuczeniasię
przezcałeżycie,rozumność,językpojęciowymożnawykorzystywaćnietylkodo
poszukiwaniaprawdy,aletakżedowprowadzaniawbłąd.Rzeczywistośćtworzona
przezludziopróczwiedzyorazróżnorodnychinstytucjiidóbrmaterialnychzawiera
takżefałszywepoglądyzarównonatematnaturyświatafizycznego,jakinatemat
światatworzonegoprzezludzi.nJeślichcemyosiągnąćgłębokiezmiany,tomusimy
pamiętać,żemodelemyśleniarealniewpływająnazachowanie.Edukacjaokażesię
nieskuteczna,ajejwysiłkibędąbezowocne,jeśliniebędziesięteżusiłowałosze-
rzyćnowegomodeluwstosunkudoczłowieka,życia,społeczeństwaijegorelacji
znaturą.(ł)Niebędziebowiemmożliwezaangażowaniewrzeczywielkiejedynie
10A.Schleicher,Edukacja…,op.cit.,ss.40-43.
11Z.Piątek,Edukacjabezgranic–wezwaniedonaprawyświataprzezwiedzę,[w:]EdukacjaXXI
wieku.Strategiezarządzaniaikierunkirozwoju,red.T.Krawczyńska-Zaucha,Wyd.Księgarnia
Akademicka,Kraków2020,ss.21-23.
12RaportdlaUNESCOł,op.cit.,s.9.
