Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZiAŁ1–RADOSŁAWFOLGA
15
radzićsobiewkonkretnychtrudnychdlanichsytuacjach.WedługJ.Madalińskiej-
MichalakorazR.Góralskiejposzczególnekompozytykompetencjiemocjonalnej
pozwalająna:regulowanieswoichemocjonalnychdoświadczeń,prawidłowąwy-
mianęinterpersonalną,świadomośćwłasnychstanówemocjonalnych,umiejętność
dostrzeganiairóżnicowaniaemocji,umiejętnośćempatycznegoangażowaniasię
wemocjonalnedoświadczeniainnych,świadomośćkulturowychregułinormemo-
cjonalnych,atakżeuwzględnianieinformacjiopartnerzeinterakcji8.
Wrozważaniachowyobrażonychkompetencjachwśródmłodychludzipracu-
jącychlubbędącychtużprzedwejściemnarynekpracyniesposóbniepodjąćte-
matuzmianpokoleniowych.JakpiszeA.Stachowicz-StanuschorazA.Aleksander,
obecnienarynkupracyobserwujesięzderzenieczterechpokoleń:BabyBoomers,
pokoleniaX,pokoleniaY(Millennials)oraznajmłodszegopokoleniaZ.Osobyte
mająbardzozróżnicowanewyobrażenianatematpracy,innepodejście,odmienne
wymaganiaioczekiwania.Zarządzaniewielopokoleniowymitakzróżnicowany-
mi-równieżpodwzględemumiejętności-zespołami,rodzikoniecznośćnabycia
nowychumiejętnościprzezmenadżerów9.GeneracjanZ”zostałaokreślonamia-
nemnajbardziejrewolucyjnegopokoleniazewszystkichdotychczasowych,anie-
długojuż-najbardziejwpływowym.BadaniaprzeprowadzoneprzezO.Ławińską
iA.Korombeldowiodły,żepokolenieZ,częstowbrewwieluopiniom,topokolenie,
którenieżyjewyłącznieonline.Ważnesądlanichdoświadczeniazeświataofine,
takiejaknawiązywanierelacjizrówieśnikamiwrzeczywistymświecie,angażo-
waniesięwakcjespołeczno-polityczne,wspieraniewykluczonych,walka,auten-
tycznośćprzekazu.Różnorodnośćjestdlanichsprawąoczywistą10.Kolejnebadania
realizowanezarównowPolsce,jakinaświecieuzupełniływiedzęopokoleniuZ.
Pracodawcy,niezależnieodpokolenia,chcącyzsukcesemzarządzaćswoimi
organizacjami,zwłaszczawobszarzezasobówludzkich,będąmusieliuwzględ-
niaćcechypokoleniaZ.Prawdopodobnywydajesięscenariuszrewolucjiwzarzą-
dzaniu,któryzapewnezaczniesięodzdefiniowaniaidookreśleniakompetencji
przyszłości.
Obszary,wjakichzmianyzarządczepostępująnajszybciejtoprzemysłihan-
del.PandemiaCOVID-19wyraźnieunaoczniłaświatuuzależnienieodtechnolo-
8J.Madalińska-Michalak,R.Góralska,Kompetencjeemocjonalnenauczyciela,Wyd.ABCWolters
Kluwerbusiness,Warszawa2012,ss.96-102.
9A.Stachowicz-Stanusch,A.Aleksander,Kompetencjeprzyszłości,nOrganizacjaiZarządzanie”
2018,nr121,s.491.
10O.Ławińska,A.Korombel,PokolenieZjakowyzwaniewspółczesnegozarządzaniaprzedsiębior-
stwem,Wyd.PolitechnikiCzęstochowskiej,Częstochowa2023,s.15.
