Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Mówienieisłuchanie–podstawoweumiejętnościkomunikowaniasię
DonP
.Schulte,JohnR.Slate,AnthonyJ.Onwuegbuzie
przeprowadzilibadaniadotycząceczynnikówwpływających
naefektywnośćpracydyrektorówszkół15.Wynikijednoznacz-
niewskazują,żeumiejętnościkomunikacyjnedyrektorasą
najistotniejszymielementamiwpływającymiwznaczącyspo-
sóbnaskutecznośćzarządzaniaszkołami.
Komunikowaniesięjestprocesemwszechobecnym,jednak
częstonieuświadamiamysobiejegocałejzłożoności.Istnieje
wieleczynników,którewpływająnajegoskuteczność,októ-
rychdyrektorpowinienwiedzieć,bymócwykorzystywaćto
wpraktycedlapoprawyprzepływuinformacji,aleteżwiele
barierkomunikacyjnych,którewymagająrozpoznaniaizro-
zumienia,abymożnabyłojeprzezwyciężać16.
21
2.MÓWIENIEISŁUCHANIE–PODSTAWOWE
UMIEJĘTNOśCIKOMUNIKOWANIASIĘ
2.Mówienieisłuchanie–podstawoweumiejętnościkomunikowaniasię
Jeślimammówićpięćminut,
potrzebujętydzieńnaprzygotowanie.
Jeślimammówićgodzinę,
mogęzacząć–jużteraz.
WoodrowWilson17
Współcześniecorazczęściejmówisięozarządzaniusłowem,
czyliświadomymposługiwaniusięjęzykiem,dziękiktóremu
osiągasięzałożonecele,zachowującklimatwspółpracy,sza-
15
D.P
.Schulte,J.R.Slate,A.J.Onwuegbuzie,CharacteristicsofEffective
SchoolPrincipals.AMixed-ResearchStudy,DTheAlbertaJournalofEducational
Research”2010/56(2),s.172–195.
16
R.W
.Griffin,Podstawyzarządzaniaorganizacjami,Warszawa1996,
s.579.
17
Zob.http://www.szkola-liderow.pl/sztuka-debaty-oksfordzkiej/,dostęp:
19.01.2020r.
