Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
XI
modelikonceptualizacjistosowanychwterapiipoznawczo-behawioral-
nej.Kolejnozostałyomówioneszczegółowe,ogólne,klasyczneiaspektowe
modelekonceptualizacji.
Przedłożonapierwszaczęśćksiążkijestbaząteoretycznąipodłożemdo
zrozumieniaczęścidrugiej,zatytułowanejPraktykakonceptualizacji,wktó-
rejCzytelnik,krokpokroku,zapoznasięzprocesemformułowaniaprzy-
padku.Drugaczęśćskładasięzpięciurozdziałów,akażdyznichzawiera
poszczególneetapybudowaniakonceptualizacjiwrazz:omówieniemjego
zawartości,wyjaśnieniempodstawowychdlaniegopojęćizagadnieńoraz
opisemproceduryjegobudowaniazewskazaniemnajbardziejadekwatnych
technikstosowanychwtymprocesie.Liczneprzykładydialogówzpacjen-
tamiułatwiająprzyswajaniepraktycznychkompetencjiwtymobszarze.
RozdziałpierwszyczęścidrugiejdotyczyPoznaniapacjentaijegoproblemu
iskładasięczterechpodrozdziałów–Opiszgłoszonegoproblemu,Opisfunk-
cjonowaniapacjenta,DanenatematpacjentaorazMotywacjadopodjęciatera-
pii.WkażdymznichCzytelnikznajdzieopiscelówizawartościtreściowej
etapuorazprezentacjęstosowanychmetodinarzędziprzydatnychdobudo-
waniakażdegoznich.WrozdzialedrugimProflpoznawczypacjentaCzytelnik
zapoznasięzposzczególnymikrokamibudowaniaprofilupoznawczego,by
wrozdzialetrzecimodnaleźćkompleksoweipraktycznieużyteczneRozu-
mienieiwyjaśnianieproblemówpacjentawświetleteorii.Rozdziałtendoty-
czydiagnozypsychologicznejinozologicznej,stosowanychskalpomiaru,
omawiateżrolęteoretycznychmodelirozumieniadysfunkcji,azawarte
wnimtreściwspierająbudowanieumiejętnościformułowaniaproblemu
kluczowegopacjenta.Praktyczneimplikacjedlaterapiiwynikającezpozna-
niapacjentatotytułczwartegorozdziałuczęścidrugiej,wktórymzostały
omówionetakiekorelatykonceptualizacji,jakcechyosobowości,tempera-
mentuizasobypacjenta.Charakterystykapożądanejrelacjiterapeutycz-
nejzpacjentemtorównieżniezbędnyelementtworzeniakonceptualizacji
ijegoopisznalazłsięrównieżwrozdzialeczwartym.Drugączęśćksiążki
kończyrozdziałpiąty,wktórymzostałprzedstawionykońcowyetapkon-
ceptualizacjiBudowaniaplanuterapiizeszczególnymuwzględnieniemlisty
problemówuzgodnionychdopracyorazproceduryformułowaniacelów
terapeutycznych.Ostatnimpunktemjestplanterapii,którywieńczyten
rozdziałicałąkonceptualizację.
Jednymzfenomenówinaszymzdaniemprzejawemwielkiegopoten-
cjałuterapiipoznawczo-behawioralnejjestfakt,żeopierasięjąnawysiłku
wielubadaczy,autorówipraktyków.Stądprzygotowującksiążkę,starali-
śmysięwielokrotnieodwoływaćdodotychczasowegodorobkuwypraco-
wanegownurciepoznawczo-behawioralnymwtematycekonceptualizacji,