Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
HannaAchremowicz
czeńpowinnymiećprawodotakiegopartycypowaniawdecyzjachmieszkańców.
Doświadczeniamłodzieżowegoliderawskazywałyrównieżnato,żedlastrony
UrzęduorazRadyOsiedlabyłotonowedoświadczenie,wymagająceodnichna-
uczeniasięadekwatnychsposobówwspółpracy.
Zzebranychdanychwynika,żedoroślikorzystalizgłosówdzieciibywało
tomechanicznezachowanie.Odnoszącsiędokoncepcjikonfliktuwspomnianego
nawstępie,powiedziećmożna,żenaprzykładziebudżetuobywatelskiegoistnieje
pewienspecyficznykonfliktinteresów.Głosowaniedziecimożebyćpozorne(gło-
syoddająrodzicebądźteżodrazuwskazujądzieciom,najakiprojektpowinny
głosować),corealizujeinteresdorosłych,którzychcieliby,abypreferowanyprzez
nichprojektwygrał.Zdrugiejjednakstronydladzieciważnajestautonomiaisa-
modzielność.Imwięcejjejposiadają,tymwiększejestryzyko,żeniebędągłoso-
waćzwolądorosłych.Jeślijednakspojrzymynaówkonfliktinteresówzszerszej
perspektywy-głosowaniawWBOjakolekcjiobywatelstwa,wówczasokazaćsię
może,żeinteresydzieciidorosłychsąspójne-wszystkimimmożezależećna
demokratyzacjiżyciaspołecznego.
Kończącpowyższąanalizę,wartoprzywołaćkoncepcjekształtowaniasię
obywatelskości.Nierodzisięonaprzecieżmagiczniewmomencieosiągnięcia
pełnoletności.RuthListerwskazujenafakt,żeobywatelstwowykuwasięwproce-
siedziałań(np.poprzezzaangażowaniewsprawywspólne,wolontariat,działania
lokalne).Wpartycypacjidzieciniechodzioto,żebyotrzymałyonedokładnie
tesameprawaiobowiązki,codorośli,ależebyichobywatelstwomiałoszansę
wykuwaćsiędziękiprocesom,wktórychuczestniczą30.JohnWallwyróżnianato-
miasttrzyteoretycznekoncepcjedziecięcegoobywatelstwa.Pierwsząznichjest
koncepcjasprawstwa,którazbliżonajestdozałożeńLister-jeślidaćdzieciom
szansę,okazujesię,żeichkompetencjeobywatelskiemogąbyćwysokie,ponieważ
niezależąodustalonegoodgórnieprogudojrzałości,aleodmożliwościangażo-
waniasięwróżnewariantyżyciaspołecznego.Drugąjestkoncepcjawspółzależ-
ności,wedługktórejwspółczesneobywatelstwojestprocesemciągłegouczeniasię
(iwzajemnegouczeniasięodsiebie).Współczesnyświatulegaciągłymzmianom,
apojęciasąredefiniowane.Wtokuprocesówpartycypacyjnychdoroślizostają
nijakonsprowadzeninaziemię”poprzezdoświadczenie,żedziecimogąpewne
procesyrozumiećlepiej.Ostatniakoncepcja-różnicyzakłada,żeobywatelstwo
poleganainkluzjizróżnicowanychgrup,którenietylkootrzymujągłos,alemają
możliwośćdociekaniaswoichprawwbrewinnym.Jużnawetgrupadziecijestwe-
wnętrzniezróżnicowanazewzględunawiek,płećczyprzynależnośćklasową31.
30R.Lister,Whycitizenship:Where,when,andhowchildren?,nTeoreticalInquiriesinLaw”
2007,Vol.8,No.2.
31J.Wall,Candemocracyrepresentchildren?Towardsapoliticsofdiference,nChildhood”2012,
Vol.19,No.1.
