Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
mogliwykorzystaćwPRL-u,kształcącwychowankówpodkątemmoral-
nymimerytoryczno-metodycznym?
—Czy(jeślitak,todlaczego)naGórnymŚląskuwcałymbadanymokresie
historycznympolscyanimatorzykształcenianauczycieli,atakżeich
wychowankowie,zdużąświadomościąrealizowaliedukacjęowarto-
ściachnarodowychiregionalnych;którezdawnychcelówiprogra-
mówmogąbyćkanwądlawspółczesnych—stanowiącychotożsamo-
ścimłodegopokolenia?
—Czy(jeślitak,todlaczegoiwjakimzakresie)możnauznać,żewykła-
dowcywyższegoszkolnictwapedagogicznegonaGórnymŚląskuwspół-
tworzyliponadczasowąpedeutologię?
Wzwiązkuzwyróżnionymicelamiiproblemamibadawczymizakres
niniejszejpracyobejmujeprzedewszystkimzagadnieniazhistoriipedeuto-
logii.Charakteryzowanieichwymagałoprzyjęciatakiegosposobuopracowa-
niazasadniczychkwestii,któryzjednejstronywymagaomówieniauwarun-
kowańhistorycznychzewzględunaprzedmiotbadań,azdrugiej—umoż-
liwiaskupieniesięnaukazaniudorobkupsychologiiisocjologii,czylinauk
społecznychstanowiącychpodstawęprowadzonychanaliz.
Rozważaniadotyczącehistoriikształcenianauczycieliszkolnictwaogól-
nokształcącegonaGórnymŚląskuwniniejszejrozprawie—zewzględu
nazłożonośćpodjętejproblematyki—sąomówionesyntetycznie,chociaż
egzemplifikujęjefaktamiipoglądamistanowiącymioistocieformeduka-
cjikadrypedagogicznejwogóle,nietylkowodniesieniudoszkolnictwa
śląskiego.Wykorzystującmetodękazuistyczną,brałampoduwagęzarówno
podjętąproblematykę,jakizgromadzonymateriałźródłowy.Podaneprzy-
kładynietylkodokumentująprocesedukacjiśląskichnauczycieli,aleuza-
sadniająjegowartośćnaukową,sąświadectwemrozwojunaGórnymŚląsku
różnegorodzajuplacówekkształcącychnauczycielinacorazwyższympozio-
mie.Efektemichfunkcjonowaniabyłopopularyzowaniewartościnaro-
dowychiłączeniewtensposóbmłodzieżyśląskiejzszersząspołeczno-
ściąpolską.Uważam,żetegotypudziałaniamiaływażkieznaczenienie
tylkowbadanymokresiehistorycznym,copotwierdziłaanalizamateria-
łówźródłowych,ale—wzwiązkuzpostępującymprocesemglobalizacjina
świecie—sąpotrzebnetakżedzisiaj.
Podstawęmateriałowąprzygotowanejmonografiihistorycznoandra-
gogicznejstanowiłyróżnorodnedokumenty.Jaksięokazało,częśćmate-
riałów,wtymtakżewielewartościowychdowodówpotwierdzających
dorobekpedeutologicznynaGórnymŚląsku,uległopoważnymzniszcze-
niomwskutekichzłegozabezpieczeniawczasiewalk,jakidziałańdewa-
stacyjnychokupantów.Ocalałeźródłazawierająinformacjedotyczącestwo-
rzonychnaGórnymŚląskuróżnorodnychformkształcenianauczycieli
orazpoglądówikoncepcjinaukowychistotnychdlapodjętegotematu.
15