Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zaburzeniamowyijęzykawywołaneuszkodzeniamii/lubdysfunkcjamioun
13
-wrodzonyniedorozwójekspresjisłownejorazwrodzonyniedorozwójekspresji
irecepcjisłownej[Dilling-Ostrowska,1982]
-specyficznezaburzeniarozwojumowyijęzyka-SpecificDevelopmental
DisordersofSpeechandLanguage[ICD-10,MiędzynarodowaStatystyczna
KlasyfikacjaChoróbiProblemówZdrowotnychopracowanaprzez
MiędzynarodowąOrganizacjęZdrowiaWHO]
-zaburzeniaekspresjijęzykowejipołączonerecepcyjno-ekspresyjnezaburzenia
językowe-ExspressiveLanguageDisorderandMixedReceptive-Expressive
LanguageDisorder[DSM-IV,DiagnostycznaiStatystycznaKlasyfikacja
ZaburzeńPsychicznychAmerykańskiegoTowarzystwaPsychiatrycznego]
-zaburzeniajęzyka(językowe)-LD-LanguageDisorder[DSM-V]
-specyficznezaburzeniarozwojujęzykowego-SLI-SpecificLanguage
Impairment[Leonard,2006].
Jużtozestawienie-tylkonajczęściejprzywoływanychwliteraturzenazw2-
ukazuje,żeterminówokreślającychomawianezaburzeniajestwiele.Częśćznich
pochodzizlogopedycznychklasyfikacjiijestrezultatemrefleksjiteoretyczno-
badawczejbudowanejprzezwielelatwśrodowiskupolskichlogopedów,lekarzy.
Innepochodzązmiędzynarodowychklasyfikacjimedycznych,wywodzącychsię
zinnejtradycji.Jakopodstawowekryteriawyróżnieniatychdefinicjiprzyjęto
przedewszystkim:
1.Etiologię-uszkodzenieanatomicznei/lubdysfunkcjaOUN,aniekiedyrównież
opóźnieniewdojrzewaniuOUN.
2.Wiekdziecka-wktórymnastąpiłouszkodzenieOUN.
3.Stopieńrozwojumowyijęzyka.
4.Objawy:językoweiniejęzykowe.
5.Rokowanie:uzależnioneprzedewszystkimoddojrzewaniaOUN,plastyczności
mózgu,procesuusprawnianiadziecka.
Możnawtymzestawieniuprzeprowadzićpodziałnazaburzeniaocharakterze
rozwojowyminabytym.
Jakwidać(tab.1),owielewięcejjestnazwjednostekdefiniującychzaburze-
niaocharakterzerozwojowym,większajestteżichwieloznaczność.Przyczym
określenierozwojowenależyrozumiećjakozwiązanezrozwojem3dziecka.Są
tozaburzeniawspontanicznyminaturalnym,przyswajaniujęzykaimowy,które
występująnatleogólnegoprawidłowegorozwojudziecka.Częstosąonenazywa-
nespecyficznymizaburzeniamijęzykowymi,tzn.mającharakterwyizolowanych
trudnościwnabywaniukompetencjijęzykowejiujawniająsięnatleprawidło-
wego-motorycznego,emocjonalno-społecznego,poznawczegorozwojudziecka
[Herzyk,1992].Jesttobardzoistotnerozstrzygnięciediagnostyczne.Pozwalana
2Sątonazwyprzywoływanewpolskichpublikacjachlogopedycznych.
3Określenierozwojowenieoznaczawtymwypadkunormatywne-wyraźniepodkreślato
wieluautorówm.in.A.Herzyk[2000],E.Krajna[2009].
