Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wrozdzialeczwartymzaprezentowanezostałymiędzynarodoweieu-
ropejskiepodstawyprawnedotyczącepolitykiedukacyjnejiintegracyjnej
orazprzykładydobrychpraktykwwybranychkrajachUE.
Rozdziałpiątyzarysowujemiejsceproblematykimigracyjnejwpol-
skiejpolityceoświatowejorazprogramyszkoływielokulturowej.
Wrozdzialeszóstymzaprezentowanezostałypostawykadrypedago-
gicznejwobecmigracjiiintegracjiuczniówcudzoziemskichwplaców-
kachoświatowych.
Rozdziałsiódmydotyczypoziomurealizacjiprogramówedukacyjnych
wspierającychintegracjęspołecznąikształtowanieprzestrzenipokoju.
Wrozdzialeósmymzaprezentowanopercepcjekadrypedagogicznej
odnośniedoszansizagrożeńintegracjiucznióworazmożliwościwspół-
pracyzinnymiinstytucjami.
Książkakończysięrozdziałemprezentującymprzykładydobrychprak-
tykrealizowanychwwybranychplacówkachoświatowychwPolsce.
