Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
D.Hejwosz,W.Jakubowski(red.nauk.),Kulturapopularna–tożsamość–edukacja,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-577-5©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
W.Jakubowski.Wychowanieestetycznevs.edukacjaprzezsztukę...
Jakzauważawspomnianaautorka,pierwszazrelacjijestwoceniepraktyków
wychowaniarelacjąwzorcowąiumożliwia
[...]formułowaniekonkretnychregułocharakterzemetodycznym,np.jakiejsztuki
(którychdzieł)„użyć”wkonkretnejsytuacjiwychowawczejczydydaktycznej[...]9.
Możnateżmówićotrzecimwariancie,wktórymmamydoczynieniazro-
zumieniemwychowaniawsensieszerokimisztukiwsensiewąskim.Uźródełtej
relacjileżyzałożenie,że
[...]kontaktz„dobrąsztuką”mapozytywnywpływnakażdegoczłowieka,awięc
zapewnienietakiegowłaśniekontaktujestwychowawczokorzystneiwskazane.
Kryteriumwyboru„dobrejsztuki”stanowinajczęściejfaktumieszczeniajejwpro-
gramachszkolnychiszerokiegoupowszechnianiawspołeczeństwie10.
IrenaWojnarzwracauwagęnadwieorientacje–dwamodelewychowania
moralnegoprzezsztukę.Modelafirmatywny,czylioddziałującyjednoznacz-
nie,opartynaprzekonaniu,żeprzekazywanewdzielewartościmogąbezpośred-
niodziałaćnaodbiorcę.
[...]poleganakierunkowymorganizowaniuuczućiwyobraźni,dziękipewnemu
utożsamianiusięodbiorcyzsugestywnieprezentowanymipostaciamibohaterów.
Sąoninosicielamiokreślonychwartościczyideałów,adziałanietychpostacinaod-
biorcęwynikazpobudzaniauczućaprobatyisympatii11.
Toprzekazywanetreści,ichcharakterdecydująowychowawczychwartościach
sztuki.Zdaniemzwolennikówtejkoncepcji,sztukaosiągaefektpozytywnyotyle
tylko,oilewyrażatakiewłaśniepozytywnewartości.
Drugakoncepcjatomodeldramatyczny.Czerpiezdoświadczeńwstrząsa-
jących,skłaniającychdokrytycznejrefleksji,przemyśleń,wymagającyododbiorcy
pewnegodoświadczeniażyciowego.Takiewartościniesie
[...]sztukapozbawionabezpośrednichwskazówekmoralnegopostępowania,po-
zbawionabohaterówmodelowych,przedstawiającanatomiastuwikłaniaczłowieka
wsytuacjetrudne,najczęściejbezwyjścia,kończącesięklęskąlubśmiercią12.
Jakpiszedalejautorka,modeldramatyczny
[...]pokazujeświatokrutnyigroźny,ale–interpretowanynaprzykładach
naprawdęwielkiejsztuki[podkr.–W.J.]–zmuszadowytwarzaniawłasnej
17
9Ibidem.
10Ibidem,s.19.
11I.Wojnar
,Teoriawychowaniaestetycznego,Warszawa1984,s.243.
12Ibidem,s.244.
