Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
sięteżmetaforęwięzienia–uczestnictwowniejimplikujebowiem
istotneograniczeniewolnościmyśleniaidziałania,swobody
zachowań.
Przyjętatuperspektywakażespojrzećnaszkołęjaknainstytucję
formalną,tazaś,cojużwiadomo,oznaczaorganizacjęutworzoną
dorealizacjiściśleokreślonychcelów.Instytucjeformalnetoduże
zbiorowości,tokonstruktywewnętrzniezróżnicowane
iustrukturalizowane,funkcjonującewedługprzewidzianychprawem
regułformalnych.
Szkołajestinstytucjąoświatowo-wychowawczązajmującąsię
kształceniemorazwychowaniemdzieciimłodzieży,aletakże
dorosłych,wedługprzyjętychwdanymspołeczeństwiecelów
izadańorazkoncepcjioświatowo-wychowawczychiprogramów
(Okoń2001).Toswegorodzaju„organedukacyjny”społeczeństwa:
ujednoliconyispołecznieunormowanysposóbrozwiązywania
ważnegoproblemuzbiorowości,jakimjestwymógprzekazu
istotnychskładnikównowoczesnejkulturymłodemupokoleniu
(Schulz1992).
Zinstytucjonalizowanieedukacjisprawia,żeszkołapodlegawszystkimregułom
właściwyminstytucjomspołecznym,wrazzpodziałemfunkcji
iznormatywnymiformamidziałalności.Użyczafizycznej(jakobudynku)
iinterakcyjnejprzestrzeni(wrazzuregulowanymirelacjamipomiędzy
uczestnikamiszkolnegożycia),atakżeudostępniaspecyficznyszkolnyjęzyk
douprawomocnianiakulturowychsystemówwymiany.Szkołamastałemiejsce
naspołecznymrynku,gdzieodnajmłodszychlatdzieciucząsiętego,cojest
wartenabycia(jakierodzaje,zakresywiedzy,umiejętności,zachowań),abymóc
towymienićnaokreśloneprzywileje.Nauczyciele[…]nacodzieńzobligowani
sądociągłegoocenianiauczniówidzieleniaichna„lepszychigorszych”tak,
abyprzygotowaćichdosprawnegopodejmowaniaodpowiednichrólwinnych
instytucjachspołecznych(Krzychała,Zamorska2012,s.59).
Edukacjaformalna,jakzauważaJ.I.Goodlad(1984),wrazzjej
głównąareną,jakąwciąż–mimowszystko–jestszkoła,istnieje
zconajmniejtrzechpowodów.Popierwsze:pewneprzymioty
umysłu,umiejętnościkomunikacyjne,przyrostwiedzyirozwój
informacji,którewymagajązdolnościdogospodarowania
wiadomościami,operowanianimiiefektywnejichselekcji,mogą
byćwykształconelubnabytejedyniewtokuniekiedy
deliberacyjnego,alesystematycznegoinieprzerwanego,
przebiegającegowsposóbplanowyiintencjonalnyprocesu.
Powtóre:wspołeczeństwiedemokratycznymkażdajednostka
